小学音乐课《山谷回音真好听》评课稿.doc
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小学音乐课山谷回音真好听评课稿 一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机,用律动代替了传统的师生对唱问好歌,教师主动亲近学生,在创设平等教学学氛围的同时,拉近了师生之间的距离。 设置情景,引发学生学习兴趣。让学生极积主动参与,从而让学生感受到艺术来源于我们美好的生活,为后面学习作了铺垫。以生动有趣的方法解决教学难点。在做回音游戏中,教师在发声练习中即做到了练声,又熟悉了歌曲的旋律,同时又练习了音的强弱。教师范唱歌曲,学生做配合,当成回音。在这种师生互动中,初听歌曲。教师轻唱,学生用心唱,完整地感受歌曲情感。在该环节中,教师注意问题,发现问题,解决问题,这是教学重点部分,协助学生在琴声的搀扶下,按节奏旋律准确地演唱,在演唱中提升学生的审美情感。特别是,歌曲处理中,关于演唱声音的强弱变化,以及气息的支持,把歌曲所要表达的意境充分展示出来,提升学生的审美水平。以学生为主体,让学生在歌曲音乐中自由地创造动作,表达情感、表现音乐,这种表演能够充分培养学生的创造水平和表现水平,符合小学一年级学生表达情感的特点,学生在学习和表演中,充分享受音乐的旋律美感。
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