最新课标SJ苏教版 六年级语文 下册第二学期 备课素材 第五单元 第16课《最大的麦穗》说课稿.docx
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1、最新课标 SJ 苏教版 六年级语文 下册第二学期 备课素材 第五单元 第 16 课最大的麦穗最大的麦穗说课稿一、 教材解读最大的麦穗是小学语文六年级(下册)第五单元“感悟人生”中的第二篇课文。这 是一篇借事说理的散文,叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们在麦地里摘一个最大的麦穗, 虽然弟子们两手空空,却收获了一个道理,人的一生必须实实在在地把握眼前的机会,不能 东张西望,错失良机。全文共 7 个自然段,第一自然段写苏格拉底要求弟子们“只许进不许 退”,在麦地里摘一个最大的麦穗;第 26 自然段写弟子们在麦地里挑挑拣拣,一再错失 良机,结果两手空空,苏格拉底谆谆教导弟子们 ;第 7 自然段写弟子们从
2、苏格拉底的话中 悟出了抓住眼前机遇,不要错失良机的人生哲理。大学者苏格拉底是西方教育史上启发式教学的创始人。他总是通过问答引导学生思考问 题,他的这种谈话教学形式被后人称为“苏格拉底方法”,或称“产婆术”(精神助产术)。 这篇课文中,苏格拉底创设的麦地课堂是充满活力、情趣和智慧的课堂。这样的课堂,成为 经典,富有生命力。二、 学情分析対 “最大的麦穗”三个层次的理解,即:整个麦田中客观存在着一株最大的麦穗摘 在手中,后来扔掉的一株最大的麦穗明白“抓住眼前的机遇”的道理,学生通过读书,很 快就能找到答案。课文所写的摘麦穗是一件不起眼的小事,但以小见大,思想性很强,对于 六年级学生来说理解上有一定
3、难度的。三、 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课的 1 个生词:麦垄,理解词义。体会文中两处分号的用法。3. 联系实际,说说对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在 的”的理解。并领悟必须善于抓住眼前机遇,不能东张西望、错失良机的道理。4. 品味课文中的苏格拉底的言行,感受大学者苏格拉底的教育魅力。四、 教学重点难点1. 通过品析语言文字,结合生活实际,感悟文中揭示的深刻哲理。2. 凭借语言材料,感悟苏格拉底注重实践、循循善诱、启发引导的教学风格。五、 设计理念课文是一篇思想性极强的文章,在落实字词句段的训练时,联系上下文相关细读品味, 运用抽丝剥
4、茧式的演绎思维理解道理、感悟道理。引导学生充分利用有效资源与信息,既“走 进教材”,又“走出教材”,教学合一,使学生自主畅游在最大的麦穗这座精神家园中, 实现语言与精神的同构互生。六、 教学流程第一环节:情景导入,揭示课题课始,展示一幅金灿灿的麦田的图片,满眼是饱满的麦穗,一下子把学生带到丰收的麦 田,你想到了哪些词?旨在让学生积累语言,丰富语言。这时,老师话锋一转:这是收获的 季节,地里满是沉甸甸的麦穗。你能找出一株最大的麦穗吗?随即引出课题,指导读好“最 大的”,题目中的“穗”比较难写,让学生说说可以用什么方法记住?“惠山的惠”书空, 强化记忆。第二环节:初读课文,了解大意1.检查字词出示
5、: 麦垄沉甸甸 挑挑拣拣第 1 页 共 3 页最新课标 SJ 苏教版 六年级语文 下册第二学期 备课素材 第五单元 第 16 课最大的麦穗不失时机 错失良机第一行是生词,在读准“垄”的第三声的同时,重点理解词义,借助图片理解什么是麦 垄。这样的讲解直观形象,学生易于接受;第二行与叠词有关,提醒学生“沉甸甸”的“甸” 读时要变调;第三组词语是一对反义词,让学生说说词语的意思,为理解课文最后一段怍好 铺垫。2、检查读书情况指名分自然段读课文,检查学生预习情况,随机纠音,并思考课文主要讲了一件什么事, 整体感知课文大意,理清课文脉络。第三环节:细读文本,感悟哲理阅读是文本与读者之间互相建构、互相拥有
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