谈幼儿音乐教育.doc
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1、谈幼儿音乐教育张波,吉林工程技术师范学院学报(社会科学版),2006年2月关键词幼儿音乐教育;现状;方法摘要当前幼儿音乐教育在师资、教材、教育环境等方面存在许多急待解决的问题,文章对这教育现状进行了全面深入的分析并提出了相应的对策。中图分类号G613.5文献标识码A文章编号1009-9042(2006)02-004602一、幼儿音乐教育的概念、内容及功能幼儿音乐教育是指对学龄前儿童进行音乐方面的训练。它包括唱歌、韵律活动、音乐游戏、乐器演奏、讲述音乐故事及音乐欣赏等。音乐教育可以获得丰厚的教育成果。例如韵律活动,音乐游戏及乐器演奏都需要幼儿身体的运动,用身体的各种动作来表现音乐中的某些形象,幼
2、儿在参与这些音乐活动的同时锻炼了肌肉、骨骼;在学习唱歌,讲述音乐故事和欣赏音乐的同时,幼儿的记忆,形象思维能力,表达情感的方式、方法等都会相应地受益。久而久之,幼儿的智力、个性、情感,集体观念等都会受到影响。所以,幼儿音乐教育又可谓是对学龄前儿童进行全面教育的手段之一。音乐具有美化心灵的作用。通过音乐教育,还可以提高幼儿的智力水平。美国加利福尼亚大学心理学家弗兰亚丝罗斯彻在1998年举行的美国心理学学会的年会上说:“音乐教学能改善儿童的空间智力,并维持时间很长,甚至是永远”。音乐的教育培养了幼儿的集体观,发展了幼儿的相互合作、和谐统一的社会性。二、当今幼儿音乐教育中存在的主要问题(一)缺乏适合
3、幼儿音乐教育的音乐作品幼儿是祖国的花朵,是民族的未来与希望,是文化的继承与发展的主力军。他们需要大量的适合他们身心健康成长的音乐作品。但目前,特别是一些中小城市的幼儿音乐教育,却因缺乏好的作品,而不得不使孩子们也唱起令他们完全不知所云的流行歌曲。(二)家庭氛围与社会风气的影响在我国,由于受经济及其他方面条件的限制,能接受音乐教育的人为数甚少。所以,大多数家长的音乐水平不高,对孩子进行音乐教育的意识不强,在家庭环境中,很少营造音乐的气氛。另外,还有些家长看到同事、朋友的孩子在学某某乐器,有的学有所成,就心急眼红,不考虑孩子自身的条件及兴趣爱好,盲目追随,有的以此攀比,进行高额投资。社会上也因此出
4、现了许多只为赚钱,不管师资水平和教学效果的音乐学校,这种家庭和社会的影响,使许多孩子不但没有受到良好的音乐训练,还为此压抑了正常个性的发展。(三)幼儿音乐教育的方式方法片面、单一乃至教条化幼儿音乐教育是对幼儿进行全面教育的手段之一。但目前很多幼儿园进行的音乐教育的方式方法还很单一。(四)幼儿音乐教育师资缺乏、水平参差不齐由于对幼儿音乐教育缺乏理解认识,所以对培养真正合格的幼儿教师不够重视。幼儿师范学校少,培养出来的教师也就少,有的毕业于幼师的毕业生还改行从事其他工作,为此幼儿师资大量缺乏,很多幼儿园的师资没受过系统培养、训练,造成业务水平优劣参半,参差不齐。三、改变幼儿音乐教育现状的方法(一)
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