新苏教版五年级数学上册《 多边形的面积6.认识公顷》优课导学案_5.doc
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1、公顷的认识教学设计教学内容:苏教版五年级(上册)第16页。教学目标:1. 使学生通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位公顷,体会1公顷的实际大小,知道1公顷 = 10000平方米,会进行简单的单位换算。2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识,发展学生的空间观念和数学思考。3. 使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题,进一步感受数学与生活的联系,获得积极的情感体验。学情分析:公顷的认识是苏教版小学数学五年级上册第二单元的内容,本节课是学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面
2、图形面积计算的基础上教学的,这部分内容的编排意图是:让学生知道公顷是较大的土地面积单位,并初步建立公顷的空间观念,联系实际感知1公顷的实际大小,并能进行平方米与公顷之间的单位换算,应用面积知识解决一些生活中的实际问题。从而合理的使用面积单位。在教学中渗透“数学模型”的思想。教学重点:认识1公顷,体会1公顷的实际大小。教学准备:多媒体课件,学生带计算器教学过程: 一、 创设情境,引入公顷1、同学们,我们已经学过了那些面积单位?(板书:平方厘米、平方分米、平方米)你能用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米大小吗?(多媒体出示:边长1厘米的正方形面积是1平方厘米;边长1分米的正方形面积是1平方
3、分米;边长1米的正方形面积是1平方米)你知道它们相邻两个之间的进率是多少吗?2、我们运用刚才的知识填写合适的单位名称。一张邮票的面积约8( );教室地面的面积约50( )。课桌面的面积约24( ); 3、看来,在计量一些物体表面或房屋地面面积的时候我们就用到平方厘米、平方分米、平方米这些面积单位。同学们,看,今天老师为大家带来了什么?这是什么地方?相信大家都去游玩过?感觉怎样?指名几个学生任意口答,当有学生说到公园很大时,追问:你们知道中华恐龙园的占地面积吗?同时出示:中华恐龙园的占地面积是约是40()用平方米这个面积单位太小了,不能填,到底用什么单位呢?4、揭题:测量和计算土地面积时,通常用
4、公顷作单位。(板书:公顷)今天这节课,我们就来学习新的面积单位公顷。(1)先读一读下面的文字,说一说你知道了什么?想到了什么?淹城遗址的占地面积约为65公顷。南京明孝陵占地面积大约是170公顷。杭州西湖的面积大约是566公顷。美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。(2)对于公顷,你想了解些什么?让我们一起带着这些问题来认识公顷。二、 自主探究,认识公顷1. 认识1公顷。(1)猜测:1公顷也可以用一个正方形来表示。边长是多少的正方形面积是1公顷?(2)出示:边长是100米的正方形的面积就是1公顷。(3)引导:1公顷有多少平方米呢?自己算一算,与同桌交流。板书:1公顷=(10000)平方米 谈话:
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