新湘教版八年级地理下册《五章 中国的地域差异第二节 北方地区和南方地区》教案_22.doc
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1、南方地区和北方地区复习课教学设计v 教学目标:1 在地图上指出北方地区南方地区地理单元的范围,比较它们的地理差 异。2 用事例说明南方地区和北方地区自然地理对生产生活的影响。v 活动建议:1. 小组合作:全班同学分成9大组。2. 小组讨论:北方、南方地区的人文差异及原因。从而更深刻地理解各区域 的地理特征。v 学情分析分析:本课是复习课,学生已经初步学过了南方地区和北方地区的自然差异和人文差异,为了避免给学生“炒冷饭”的感觉。因此本课采用了大量图片,给学生新鲜感!学过,但还未透切理解掌握。所以要通过练习来巩固,通过讨论来加深记忆。通过设计比赛来调动学生的积极性,引导学生深入思考。v 教学设计一
2、、准备工作1幻灯片。2讨论题目。二、教学过程1. 第一环节基础知识自主梳理。通过语言,励志图片引导学生看书,完成南方地区和北方地区对比表格。2. 第二环节玩游戏,砸金蛋,通过游戏方式来完成练习。3. 第三环节小组讨论1.大雁南飞。为什么?2.这两位帅哥哪个是北方的,哪个是北方的。4. 第四环节链接中考,通过练习巩固知识。5. 第五环节看地图说话,说出南方地区和北方地区的范围,降水的差异。 v 教后反思这节课是实践探索的一节课,充分体现了学生自主性与主动性,让学生获得了通过自己探索得来的知识,同时也培养了思考能力、判断能力、合作参与意识、自尊和自信,促进了学生素质的全面发展。“学习对生活有用的地理”用来自于学生身边的事物,创设引人入胜的问题情景是激发学生学习兴趣的有效方法,因此,在教学中我积极充当学生的“向导”把学生引向解决生活中的地理问题的向导,鼓励学生主动学习,在主动的学习中,学生自能乐学,善学。在教学中,对于南方和北方地区的自然差异、人文差异这些基础知识,我改变了过去老师讲学生听的做法,放手让学生自己去找,一方面锻炼了学生的动手能力,更重要的是留出足够的时间让学生分析问题,解决问题。
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