新湘教版八年级地理下册《五章 中国的地域差异第三节 西北地区和青藏地区》教案_12.doc
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1、西北地区与青藏地区教学设计一、教学目标弄清西北、青藏地区位置、地形、气候、河流、资源等方面的自然地理特征。能用所学分析、解决现实生活中的地理问题,让地理课堂充满浓浓的生活气息。贯穿“一带一路”的内容,加强对学生地理核心素养的培养。二、教学重难点重点:区域自然地理特征难点:知识落实图中,应用所学分析解决现实问题 小组学习讨论 自主学习法 读图分析法 对比法 归纳法 小组竞赛PK法四、教学过程:把本班学生分成两大组A组(1、2、3);B组(4、5、6),在各个教学环节PK,比参与度,准确率。一个环节一宣布PK情况1、导入:多媒体课件放舞蹈、幻灯片(5分钟) 刚才我们看到的是“一带一路”专题文艺汇演
2、的开幕式。美丽的舞蹈,璀璨的壁画,无不在诉说着中国灿烂的昨天。这里曾经孕育了丝绸之路的繁华,把一个神话天国般的中华带给西方。如今的它,在“一带一路”政策的滋润下,得到世人更多的关注和青睐,正在绽放新的活力和光彩。让我们带着仰慕的心情,一起来瞭望这片热土!2、自主学习,成果交流(12分钟)A组完成P14-16西北地区的相关题;B组完成P16-19青藏地区的相关题。找出各区域位置、范围、地形、气候、河流、资源、自然特征等相关内容。(相较完成好的获胜)3、生生互动,师生互动,合作探究(6小题,13分钟,中间穿插有关牦牛的趣味话题2分钟以内共15分钟。A、B两组抢答PK,活动完毕宣布PK获胜组)从位置
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