新沪科版八年级数学下册《19章 四边形19.1 多边形内角和》教案_2.docx
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1、19.1 多边形内角和教学设计教学目标1、了解多边形的内角和公式,进一步了解转化的数学思想.2、让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程,发展学生的合情推理能力和语言表达能力,掌握复杂问题化为简单问题,化未知为已知的思想方法.3、通过把多边形转化为三角形,体会转化思想在几何中的运用,让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法.4、通过探索多边形的内角和,让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法,并能有效地解决问题.教学重点、难点:重点:多边形的内角和公式.难点:多边形的内角和定理的推导.教学方法:1、情境教学法.2、启发性教学法.3、利用多媒体借以突破难点.教学思路:1、创设情境,导入新课.2、合作
2、交流,探索新知.3、教师引导,归纳总结.4、课堂练习,巩固新知.5、反思收获,完成作业.教学过程:创设情境,导入新课用多媒体展示一组美丽的图片,同时提出问题:为了美化环境,人们用各种形状的地砖铺路,请回忆你们所见的地砖有哪些形状?这个丰富的素材,使学生感受到数学就在身边.勾起对现实世界中已有知识的回忆与联想,也为下节课作了影射.合作交流,探索新知在学生回答完之后,让学生阅读课本,并回答:1、什么是三角形?2、什么是多边形? 凸边形和凹边形的区别?由学生讨论交流并讲解,老师只做引导归纳。3、老师问:三角形,正方形,长方形的内角和分别是多少,教师拿出一个四边形教具,让学生观看,提出问题:(1)请指
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