五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》教学设计.doc
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1、五年级品德与社会上册五十六个民族五十六朵花教学设计教材分析:五十六个民族五十六朵花是人教版义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册中的第四单元我们都是中华儿女中的第一个主题活动。这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族在生活习惯,风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同;知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化;知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。五十六个民族五十六朵花这个主题教材主要是让学生感受56个民族的灿烂文化,从而产生探究的热情。56个民族特别是少数民族知识并不是学生在生活中能直接感受到的,因此,
2、教材内容选择的都是一些学生感兴趣的内容,对教学知识起到抛砖引玉的作用。引导学生主动的学习56个民族知识。把学习的触角延伸到课外。让学生自主体验多彩民族,并为此而自豪,产生民族团结的情感。学情分析五年级学生已经初步具备了收集,整理资料的能力。但对所收集资料的筛选、归类还需要教师明确的指导,对于他们而言,56个民族知识,特别是少数民族知识是比较陌生的,而且涵盖量大。而本主题教学内容的呈现给学生提供了很好的范例,教师课前应给予指明方向。学生民族自豪感及民族团结的情感是比较模糊的。因此,教师就要做足功夫,让学生为56个民族灿烂文化而赞叹,进而为身为56个民族成员之一而自豪。幸运的是我们所处的地域就是一
3、个少数民族聚居的地区。这样,我们就可以充分的利用地域的优势,通过了解身边的少数民族,并和少数民族同学交朋友,而达到让学生切身体会各族人民和睦相处民族团结情感。教学目标1、情感:通过学习,激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。2、能力:尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料,并学会对已有资料进行筛选、整理、归类,从中了解相关知识。3、知识:初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情,着重了解我们身边的少数民族畲族。教学重点1、了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情:2、了解我们身边民族畲族的历史文化、生活习惯和风土人情。教学难点1、激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。
4、设计思路1、课前指导学生通过不同的方式、不同的渠道,选择自己感兴趣的民族去搜集,整理有关的资料,并做成资料卡,培养了学生收集,整理资料的能力;2、以比赛的方式激发学生对民族知识的探究热情;3、透过民族风情大展台,让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩,激发学生热爱民族的情感;4、充分利用了本地的地域优势,我们所处的地域闽东,是少数民族畲族的聚居地。通过畲族风情展示,让学生较充分了解这个我们身边少数民族的文化习俗,对各民族知识的了解起到以点带面的作用。透过畲汉两族学生融洽相处的点点滴滴,升华到各族人民团结一致,相亲相爱的民族情感。教学活动过程活动一:导入、揭题1、设疑导入【我今天带来了一张
5、民族“全家福”照片,想看吗?(课件出示:五十六个民族合影图)猜猜这张“全家福”里总共有多少成员。今天这节课我们就要领略这56个民族的万种风情。(板书:五十六个民族)】(设计意图:称民族兄弟姐妹大合影为“全家福”,并让他们猜一猜,让学生意识到我们中华民族是个和睦的大家庭,同时设疑,导题,自然入课。)活动二:民族知识大比拼(课件:民族知识大比拼)(通过活动初步了解各民族分布区域,知道我国是一个统一的多民族国家,检查预习情况。)1、引言:【我们这56个民族的知识你了解多少呢?咱们先来场比赛“民族知识大比拼”】2、宣布活动规则:【先宣布比赛规则:全班同学分成两队,男生、女生队。各队都有两题必答题,另有
6、两题抢答题,答对一题加十分。】第一题,:请看大屏幕(课件出示:56个民族名称):这是我国的56个民族,这56个民族中人口最多的是哪个民族?(汉族)第二题:这56个民族中,除了汉族外,其余的55个民族人口相对较少,我们都称之为什么?(汉族)第三题:“献哈达”是我国哪个民族的习俗?(藏族)第四题:炎帝与黄帝是我国哪个民族的传说?(汉族)附加题:(课件出示:腾格尔肖像图)他是我国著名的歌唱家,他的名字叫腾格尔,他演唱的歌曲美丽的草原我的家传遍大江南北。请问他是哪族人?(蒙古族)附加题:这是一个听力题,请认真听歌曲高高的兴安岭,这首个歌里唱到了一个少数民族,请问是哪个民族?(鄂伦春族)3、宣布比赛结果
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