新湘教版八年级地理下册《五章 中国的地域差异第三节 西北地区和青藏地区》教案_13.doc
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1、西北地区教学设计指导思想与理论依据: 本节课取自湘教版地理八年级上册。区域地理是地理学的重要内容之一。区域有大有小,大可到中国、世界,小可到一个具体的区域。区域地理注重“人地关系”的研究,它不仅揭示自然环境的特征,而且考虑到社会、经济、历史、人文等各种因素,研究人类活动与地理环境的相互影响与作用关系。借助于区域地理的学习,我们不仅可以认识区域的自然地理特征,如地形、气候、河流、植被、动物等,还可以认识区域的人文地理特征,如经济、文化、交通、对外联系等,自然地理和人文地理之间的相互联系和影响,对我们的生活发展有重要的作用。随着我国经济社会的快速发展,区域地理的地位日益突出,它对于制定区域和城市发
2、展规划、合理开发利用各种自然资源、解决区域生态环境和人口问题,都具有非常重要的科学价值,同时它也是未来公民必须掌握的基础知识。教学背景分析:教材内容分析:西北地区 属于区域地理的范畴,关键是要抓住该区域的地理特征。教材中首先介绍了西北地区的位置范围,明确该地区是中国跨经度最广的地区,为下面的气候特征做铺垫;接着介绍西北地区的地形、气候的特征,并配有各种地图,通过读图分析,得出西北地区最显著的地理特征干旱;自然地理是人类生存的基础,对我们的人文环境产生了巨大的影响,教材中最重要的内容便是各地理事物之间的相互联系和影响,主要是介绍地形、气候、河流、植被以及农牧业、交通之间的相互联系;环保是全球性的
3、热点问题,教材的最后提到西北地区的生态环境遭到了严重的破坏,主要的问题是草场遭到破坏及沙漠化严重,要积极采取有效的措施进行治理,警惕我们要注意生态环境的保护,树立“坚持可持续发展”的意识。学生情况分析:西北地区属于初二地理学习内容,学生经过初一一年的学习,已经具备了一些基本的技能和基础的知识,能自己进行读图分析,获取一定的地理信息;除此之外,在学习西北地区之前,已经学过北方地区、南方地区和青藏地区,都属于区域地理的学习范畴,所以对于学习区域地理的方法以及主要学习哪些内容,学生已有基础,学习起来不会太困难。教学目标:1、知识与技能了解西北地区的位置范围、主要的地形、气候、河流等地理事物以及之间的
4、联系;掌握西北地区干旱的地理特征以及对其他地理事物的影响,并分析造成干旱的原因;培养学生读图获取信息以及分析、解决问题的能力。2、过程与方法采用讲授法、读图分析法与学生小组合作探究学习相结合的方式,突出本节重点,突破难点。3、情感态度和价值观通过观看西北地区生态图,培养学生树立保护生态环境的意识; 通过开展自主合作探究学习,培养学生的独立自主和分工合作的意识。教学重点:1、西北地区的位置范围、地形、气候、河流等地理事物;2、西北地区干旱的地理特征以及造成干旱的原因。教学难点:西北地区各地理事物之间的相互联系。教学方法:讲授法、读图分析法及小组合作探究法教学媒体:多媒体课件课时:1课时教学过程:
5、 一、新课引入师:同学们!下午好!首先请大家跟我一起来欣赏几幅自然景观图请问:哪位同学知道这些图片所反映的是我国四大地理区域中的哪个区域?生答:西北地区师:现在我就带领大家一起开启我们的西北地区探索之旅,那么要想到西北去,首先我们要明确西北地区的地理位置。二、讲授新课师:通过看图让同学们描出西北地区和其他三大地理区域的分界线以及它所包含的省区,然后通过分析气温降水图,我们能得出西北地区的气候特征是降水少、气温高。师课件播放师:降水少、气温高体现出西北地区的主要地理特征是什么?生答:干旱。师板书:干旱师:通过读图分析,我们知道西北地区最显著的地理特征是“干旱”,那同学们想一想,造成西北地区干旱的
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