新苏教版三年级语文下册《文20 跟踪台风的卫星》赛课导学案_12.doc
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1、跟踪台风的卫星教学设计教学要求: 1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读. 2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语. 3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣. 教学重点: 通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用. 教学难点:激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教具准备: 多媒体课件教学时间: 二课时 第二课时(一)复习导入出示 “台风的云图”.“卫星图”1、同学们,通过上节课的学习,我们对台风、卫星有了初步的认识,谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留
2、下的印象?2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风?让我们再次走进故事中,从课文中寻找答案。(二)精读指导、感情朗读1、这颗卫星到底是怎样跟踪台风的台风怎么样呢?2.“ 台风睡醒了”什么修辞手法?3、反馈:能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。例:“哈,”小星星笑了笑说体现了卫星怎样(自信)抓住“时刻”举例子:卫星都会在什么时候跟着台风 指名读这段。板书:时刻“可我偏偏爱跟着你走(1)这个“你”是谁?他到底是个怎样的人物? (2)这么厉害的台风,卫星却偏偏爱跟着他,这句话还可以怎么说呢? (3)真是一个态度坚决的卫星啊!面对如此厉害的台风,他们之间的对话该怎么读呢?指名读
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