新人教版七年级地理下册《七章 我们邻近的地区和国家第一节 日本》教案_6.docx
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1、课题:初中地理(人教版)七年级下册 第七章 第一节 日本授课年级/班初一年级探究课1. 以“朋友圈”的形式,将课程目标贯穿课堂,激发学生兴趣,同时培养学生质疑精神及探究、验证能力。2. 将电子地图与纸质地图结合,于实际生活场景中,锻炼学生地理实践力。3. 通过区域要素的综合分析,引导学生落实认识区域的方法。4. 为学生提供相应的工具、资料包、脚手架,为学生学习目标的落实提供切实帮助。教学背景分析(一)对课标的理解和把握课标:在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料,概括某国家自然环境的基本特点。课标理解:课标强调培养学生的读图和阅读资料的能力,并能够了解认识区域自然环境
2、的要素,归纳区域自然环境的特点。(二)学生学习情况分析从知识和能力层面,一方面,初一上学期进行了地图的学习,大部分学生较好地掌握了阅读地图的方法和能力。更进一步地,需要在区域的学习中,于实际场景中,强化应用,提高地理实践力。另一方面,从区域认知角度,初一学生已经学习了中东、欧洲西部、极地地区等区域,掌握了基本的认识区域的方法,并在区域学习过程中对感兴趣的国家进行了内容分享。具备较好的知识基础和能力。需要在此基础上强化认识区域的方法及区域自然环境要素之间的综合性。从生活经历层面,初一学生有相对丰富的外出经历,在生活中对区域有直接或间接的认知。但在生活中对地理现象的观察和记录、地理方法的应用都有所
3、欠缺。对微信朋友圈的使用,学生非常熟悉。伴随学生在生活中接触的信息越来越丰富,对于信息的质疑、甄别、验证的意识并未建立。教学目标在旅游生活和“朋友圈”情境中,运用地图等资料,对日本自然地理要素的特点进行质疑、探究和验证,概括日本的地理位置、气候、地形、自然灾害等自然地理要素特点,提高阅读能力,学会运用地理语言进行严谨表达,培养质疑、求证的科学精神。通过对日本自然要素特点的认识与概括,形成对日本的整体认识,归纳认识国家地理位置、领土组成及自然环境特点的方法。对比纸质地图与电子地图,养成在日常生活中运用地图、运用地理知识的习惯,提高地理实践力水平;建立小组分工协作的意识,培养小组合作的精神。教学重
4、点、难点(一)教学重点运用地图等资料,指出日本的地理位置和领土组成,概括日本自然环境的基本特点。(二)教学难点提炼认识国家地理位置、领土组成及自然环境特点的方法;提高阅读能力,学会地理信息的严谨表达,培养质疑、求证的科学精神。教学方法、手段、资源1. 教学资源:世界、亚洲、东亚行政区划图;世界、亚洲、东亚气候类型图;世界、亚洲、东亚地形图;日本地形图;板块运动图;日本实景图片;“朋友圈”实录阅读材料;信息提取及验证指导单;数字星球;Google Earth。2.教学手段:基于生活实际,以自主探究为主的课堂实践。3.教学方法:以自主探究活动、小组合作式教学法为主。教学过程教学环节教师活动学生活动
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