分数再认识的教学设计.doc
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1、学科:数学 授课年级:五年级设计人:王亚莉章节名称北师大版小学数学第九册第三单元课题分数的再认识计划学时2教学目标知识目标1、在具体的情境中,进一步认识分数,理解分数的意义,发展学生的数感。2、结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。能力目标培养学生观察、思考、操作、交流等能力。情感目标体会数学与生活的密切联系。教学重点突出分数意义的建构,使学生充分体会“整体”与“部分”的关系,深化对分数本质的理解。教学难点充分体会“整体”与“部分”的关系。媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图导入 同学们认识分数吗?你对分数都有哪些认识?谁能给老师说出几个分
2、数?谁能给老师讲讲,二分之一表示什么?1/2和1/3哪个大?出示大小不同的图形,现在你觉得哪个分数大?这又是为什么呢?同学们说得真好,看来分数的奥秘还挺多,这节课,我们就一起来继续探索分数的奥秘。谈认识。指名说。自由说。观察,思考,回答。5回顾对分数的初步认识,复习巩固分数的意义,让学生初步感知整体不同,同一个分数所对应数量也不同,从实际的情境中发现问题,提出问题,激发学生对再认识分数的探索欲望。探究1、这里有三盒笔,你能从每一盒笔中分别拿出1/2吗?指导拿笔。你发现了什么?他们拿得对吗?他们三人都是拿全部水笔的1/2,拿出的水笔支数有的一样多,有的不一样多,这是为什么呢?小结:总支数不一样,
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