三年级下册科学《弹簧里的学问》教案doc资料.docx
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1、弹簧里的学问教学设计(三年级科学)一、教材分析弹簧在我们生活中很常见,这是一种很常见的力的作用,在我们的周围无处不在有些应用能引起孩子们的兴趣和关注。弹簧等物体在形状体积发生改变的情况下,会产生要恢复原状得力,对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力。对于人们生活有着密切关系的弹性与弹力,学生虽然平时有一定的感性认识,但对其中并不很清楚,因此,本科将以弹簧为引子研究弹力的一些特点。本课按照“游戏问题假设体验结论”的科学认识过程,在学生对日常生活中弹性、弹力有一定经验与体验的基础上,引导学生进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律,以激发其科学探 究的兴趣。学情分析学生在掌握本单元前,以对力
2、有所掌握,例如:推力、拉力和摩擦力,了解力的大小与方向并能设计控制变量的简单的探究试验。弹簧等物体产生的弹性、弹力现象是学生常见的,他们可能根据自己日常生活 i 经验和已有的学习经验对这些力的想象进行解释,但是他们还不能通过比较系统的、比 较完善的探究活动来认识弹性和弹力。二、教学目标1、 能通过探究活动感知物体的弹性和弹力,能表达交流自己的体会、发现 和见解,能设计与弹性、弹力有关的小玩具。2、 愿意去探究生活中有关弹性的现象,养成乐于探究的好习惯。3、 认识到弹性物体受力时形状灰发生变化,了解与我们生活的关系。三、教学重难点1、 认识弹性物体受力时形状会发生变化。2、 物体发生形变时会产生
3、弹力。3、 了解弹力与我们生活的关系。四、教学策略合作讨论、自主探究、动手试验五、教学准备1、 各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器。2、 为学生开展探究活动提供必要的物质准备,同时引导学生在课前对弹簧 等物体进行必要的观察。3、 激发学生探究的兴趣,为课堂探究做好心理上的准备。教学过程六、教学过程活动一:导入新课师:同学们,看老师给你们带来了什么?想不想玩?(指名一位学生到 讲台前打开玩具盒子)师:咦,怎么跳出来了呢?谁能解释一下?( 学生解释原因)师:(演示给学生看)有个弹簧!大家的弹簧玩具带来了吗?今天我们 就来研究弹簧力的学问,板书课题。【用学生感兴趣的小游戏导入新课,可以迅速
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