最新部编版八年级语文下册18 《在长江源头各拉丹冬》课后习题参考答案.docx
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1、18 在长江源头各拉丹冬课后习题参考答案一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络,复 述作者在各拉丹冬的所见所感。参考答案:作者循行程写了两天的活动,其中以第一天的见闻为主。第一天,作者采 用移步换景的写法,写了一行人从安营在各拉丹冬雪山脚下,到驶过冰河,最 后进入冰塔林的经过。随着立足点和观察视角的变化,作者笔下的景物也呈现 出不同的特点:在营地远眺各拉丹冬雪山,作者看到了它的高峻雄壮、变幻莫 测;在砾石堆上四顾,作者看到了冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的 浩茫;靠近冰山,作者发现其图案的难以名状;进入冰塔林,特别是身处冰窟, 细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱
2、褶,发现其晶莹纯美,闪闪生光。第二 天,作者重返冰河,听到阳光下冰河融化的流水声。随着行踪和景物的变化,作者“所感”也发生着变化。远眺雪山时,感到 雄伟和神秘;张望冰峰和冰河,感叹造物主的创造力;身处冰窟,感慨自然永 恒的存在和漫长的变化;倾听水声,想象即将演绎出的长江的故事。二、作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的?试结合课文内容具体分析。参考答案:作者对冰塔林的描写有详有略,略写时一笔带过,详写时细致刻画。作者 从描写自己身处冰窟的感受开始,写到冰风的呼啸与川流不息,然后详细描写 冰体形态的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、 想象与客观的描写融在一起,往往从眼前的景物
3、出发,做时间维度上的延展。 如对冰窟和冰风的描写,突出异样的“温暖”感受,既写风的“扫荡”,更把 思绪放飞到洪荒之始,感叹于自然的永恒。又如描写冰塔林和冰川,虽然以“写 形”为主,却很少对其形态做过细的描写,而是用精短、准确、形象性强的词 语连续带过,很好地表现了冰体形状多得令人目不暇接,同时又畅想眼前奇景 的形成过程,主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度,也赋予文章 独特的韵味。三、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心,甚至觉得“要死了”,这些内容 与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表达效果?参考答案:作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况,从侧面写出了各拉丹冬自 然环境的艰险,
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