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1、21 小壁虎借尾巴教学目标知识与技能1. 会认“壁、墙、蚊”等生字,会写“捉、条、爬”等生字。识记部首“户”“”。2. 有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。3. 理解课文内容。情感态度与价值观初步了解一些动物尾巴的作用。教学重难点重点:识字、写字。难点:了解动物尾巴的作用。教学课时2 课时第一课时教学过程一、激趣导入,读题质疑1.同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,你们猜猜是什么动物?身体扁平,四肢短,模样丑陋本领大。脚有吸盘墙上爬,专吃蚊子人人夸。(壁虎)今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。2. 揭题读题。3. 读了课题,你有什么要问吗?(为什么借尾巴?向谁借?)1.我会用“借”字造句
2、。 二、初读课文,学习生字1.读通课文。(1) 借助拼音自读课文。要求读准字音,读通句子。(2) 读课文,标出自然段序号。(3) 指名分自然段朗读课文,纠正读音。2.学习生字。(1) 在课文中勾画出生字,读一读,并用喜欢的方法识记。(2) 说说你是用什么方法识记这些生字的。a. 加一加:虫+文蚊虫+它蛇亲+斤新女+且姐b. 利用形旁识记:“壁”“墙”部首都是“土”,墙壁是用土做的。2.读一读,连一连。 蚊咬拨甩傻转三、读文感知1. 范读课文,让学生仔细听。2. 自读课文,思考课文讲了什么。3. 读了课文后,你知道了什么?4. 说说小壁虎先后向谁借尾巴,后来怎么有尾巴了。5. 这篇课文讲的是(谁
3、)去(做什么)的故事。四、学习课文第 1、2 自然段讨论回答下面的问题:1. 哪段是写小壁虎为什么要借尾巴?(读第 1 自然段)2. 结合插图,用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。(捉蚊子时,蛇咬住了他的尾巴,一挣, 尾巴断了)3. 理解“挣”(用力摆脱),做做动作。4. 小壁虎的尾巴断了,心情怎样?他想怎么办呢?(齐读第 2 自然段)5. 带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第 1、2 自然段。4.小壁虎为什么要去借尾巴?第二课时教学过程一、复习导入1. 抽读生字卡片。2. 指名读课文。3. 今天我们继续学习课文小壁虎借尾巴。4. 规范书写下列汉字。捉 爬您 房二、继续理解课文1.学习第 35
4、 自然段。(1) 自由读。思考:小壁虎向谁借尾巴?怎么借的?借到了没有?为什么?(2) 小组讨论、交流。(3) 班内交流。小壁虎向谁借尾巴?学生看图回答。(板书:小鱼老牛燕子)小壁虎是怎么借的?(读书上的句子)指导朗读。要用很有礼貌的语气读。为什么没有借到?说说他们不借的理由。(板书:拨水赶蝇子掌握方向)找到三个表示他们动作的词(摇、甩、摆),做做动作。(4)指导朗读。注意读出不同的语气。三个自然段中都出现了“爬呀爬”,说明了什么?(小壁虎爬得很慢,很艰难)小壁虎失去 尾巴多着急呀!可他为什么不快点爬,去借尾巴,反而这么慢?(讨论)2.学习第 6、7 自然段。(1) 自由读。思考:小壁虎为什么
5、难过?后来怎么又高兴起来了?(2) 指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。(3) 介绍小壁虎尾巴的特点。6.照样子,写一写。例:飞来飞去()来()去()来()去()来()去()来()去 7.我能理清课文脉络。小壁虎的尾巴(),他分别向()、()、()借尾巴,可是他们因为各自的尾巴都(),不能把尾巴借给 小壁虎,最后小壁虎()新尾巴。三、拓展延伸,总结全文1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用?2. 它们的尾巴有什么用?(课件出示:老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景,教师讲 解它们的尾巴的作用。)3. 小壁虎没有尾巴,于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借?4. 指导学生分角色朗读全文。5. 说说学了这篇课文,你有什么收获。8.我也会说。小壁虎爬呀爬,爬到。他看见,。小壁虎说:“,?”说:“不行啊,我要用尾巴。” 教学板书小壁虎借尾巴教学反思在教学过程中,我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程,让学生尝试用自己的话来描述。利 用示意图可以帮助学生记忆课文的内容,也可以让学生充分发挥想象力,锻炼口语交际的能 力。在指导朗读方面,我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎,当自己高兴时是怎样的语 气,当自己悲伤时又该是怎样的语气。这样学生会感同身受,读的效果会更好一些。
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