语文人教版六年级下册口语交际与习作 我的理想.doc
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1、六年级下学期第三单元口语交际与习作我的理想教学设计 襄阳一实小 韩向红教学目标:1将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。2.认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。 3在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,感受习作的快乐。教学重点:畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理。课时安排:二课时 第一课时一,课前谈话。一,导入:1, 师生合作朗诵流沙河的诗歌理想。(小结:刚才我们朗
2、诵的这些充满激情的诗句就是从著名诗人流沙河的诗歌理想中节选的,在这首诗歌中,诗人用生动形象的语言将理想的意义和作用讲得清清楚楚。我们第三单元的口语交际和习作也是围绕理想这一永恒的话题展开的。(意图:导入课题,揭示目标;诗歌激趣析题,唤起生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望,。)二,读习作提示,明确习作内容及要求。1, 学生自读。2, 学生说说本次习作围绕理想可以写什么内容?(板书:) 三,拓展思路:1, 出示“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”同学们都知道这是灯光一文中郝副营长的理想。谁能说说他为什么会有这样一个朴素而又美好的愿望?他为了实现这个理
3、想又是怎么做的?学生回答后小结:正是这美好的憧憬,这朴实无华的理想火种,点燃了郝副营长勇往直前的心,2, “为中华之崛起而读书”这又是谁的理想?当其他同学表明是为了明理,为了做官,为了发财而读书的时候,十二三岁的周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”这样的志向? 有人说过:理想是用来追的,不是用来想的,你们想知道周恩来为了实现自己的理想是怎么做的吗?(老师简介周恩来东渡日本,赴法勤工俭学,为国家民族富强所作的努力:周恩来在沈阳读小学的三年中,成绩始终名列前茅。 15岁那年,周恩来以优异成绩考进天津南开中学。那时,伯父家生活也很困难,他就利用节假日,帮人抄写材料,挣一点钱来做饭费。生活虽清苦,
4、但他的学习愿望却很强烈。他在课堂上认真听讲,课外阅读大量书籍,获得了丰富的知识。他的成绩总是全班第一。全校师生都很敬重他,说他是品学兼优的好学生。他也因此成为南开中学唯一的免费生。“天下兴亡,匹夫有责”。为了实现他的理想,图书馆里,他专心致志,如饥似渴,旅行途中,他争分夺秒,不知疲倦,他十九岁东渡日本,为的是寻求救过救民的真理,他二十二岁远渡重洋,赴法勤工俭学为的正是中华之崛起)老师小结:同学们,英雄人物,伟人的理想很崇高,他们为了实现理想勇往直前的精神也将永远激励我们前进。3, 出示三毛照片:照片上的人是谁?知道她吗?读过她的什么作品?(老师简介:三毛是她的笔名,她的本名叫陈平。她是台湾著名
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