小学数学人教版三下《24时计时法》案例及反思.docx
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1、小学数学人教版三下24 时计时法案例及反思教学目标:1、使学生知道 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻; 2、初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。 3、感受数学与生活的联系,激发学习的热情。重难点:会用 24 时计时法表示时刻;学会计算简单的经过 时间。教时:2 课时教学准备:钟面、情景图教学过程:第一课时一、认识 24 时记时法1、 出示情景图,引导学生观察,收集信息。2、 组织交流有关的信息,提出问题:21:00 是几时。3、 组织学生猜测。1、 说说生活中,你在什么地方还建过这样表示时间的方 法?2、 老师动手操作,理解 1 天内,钟表的时针正好走两圈, 一共是
2、24 小时,后学生动手操作,感受一天共有 20 小时。 6、 老师介绍“24 时计时法”在一天里,钟表上的时针正好走 两圈,共 24 小时。通常采用从 0 时到 24 时的计时法,叫做第1页/共6页24 时计时法。7、 了解一日 24 小时的由来。二、学习 24 时计时法的表示方法1、 师出示钟面,引导学生观察钟面上有什么?说说钟面内 圈的数表示的是什么?外圈的数表示的是什么?2、 学生观察自己的钟面,讨论外圈的数和内圈的数有什么 关系?3、 老师拨时针,让学生说说这个时间怎样表示?(凌晨 1 时,中午十二时)4、 师再拨时针,让学生学习下午 1 时到晚上 12 时用 24 时 计时法的方法(
3、下午 1 时,下午 5 时,晚上 9 时,晚上 12 时)说说是怎样想的?5、 小结:用 24 时计时法表示上午练习:抢答:普通计时法 上午 7 时 中午 12 时 下午 4 时 下午 6 时 40 分 晚上 9 时 12 分24 时计时法 19 时 23 时 40 分练后想一想:普通计时法与 24 时计时法之间有什么联系与 区别?6、同桌互动,一个说一种表示方法,另一个同学回答另一 种表示方法。三、巩固练习第2页/共6页1、 学生独立完成:连一连后交流各自的想法。2、 (1)下面的说法正确吗?(打手势)1 18 时就是下午 8 时。2 工人上午 8:00 上班,下午 16:30 下班3 深夜
4、 12 时就是 24 时,也是第二天的 0 时。(2)师出示一个钟面,指针指着一个数(8 或 10) 想一想:现在钟面上所表示的是几时?”(可能早上 8 时,也 可能晚上 8 时。)四、课堂总结这节课你学到了什么?还有什么疑问?第二课时一、复习说说用 24 时计时法怎样表示以下的时间:上午 8 时,11 时, 下午 3 时、5 时,晚上 10 时二、探究新知1、 出示情景图,引导观察,收集交流信息。1、 说说下午 2 时 40 分和 17 时 45 分表示什么?在钟面上该 怎么表示?(让学生上台拨出时间?3、 说说下午 2 时 40 分用 24 时计时法怎样表示?4、 师画出线段图,引导学生在
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