沪科版物理八年级全一册:9.1《认识浮力》教案.docx
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1、9.1 认识浮力教学设计【教材分析】本节教材选自沪科版八年级物理第九章第一节,课标对本节的要求是通过实验,认 识浮力。本节内容是在学生对密度、液体压强以及合力和二力平衡知识有了一定认识以 后,进一步认识浮力现象、建立浮力概念,理解浮力产生的原因。为后面学习阿基米德 原来及浮力的应用打下基础。本节内容与学生生活联系紧密,且作为浮力的第一节,对 激发学生学习浮力的兴趣也有重要作用。【设计理念】 体现从生活走向物理,从物理走向社会的设计理念;体现注重科学探究, 倡导学习方式的多样化。【教学目标】1.知识与技能目标:(1) 通过实验与探究,感受浮力、认识浮力。(2) 知道浮力及其方向,会画出浮力的示意
2、图。(3) 会用称重法测浮力大小。(4) 知道浮力产生的原因。2.过程与方法目标:(1)经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程;3.情感态度与价值观:(1) 能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲 近、热爱、和谐相处的情感;(2) 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,认识交流与合作的重要性,有克 服困难的信心和决心,体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。【教学重点、难点】重点:会称重法测量浮力。难点:浮力产生的原因。【教法】 :讲授法、学生实验探究、教师实验演示、课件以及视频媒体播放使用相结合 【学法】 :自主学习、合作学习、探究式学习相互渗透【教学过程】
3、设疑激趣:将瓶口朝下,把乒乓球放入瓶中挡住瓶口,往瓶中加水,观察乒乓球的浮沉 情况,然后用手挡住瓶口,观察乒乓球的浮沉情况,为什么?引出课题认识浮力并 课件展示、用课件展示本节的学习目标。【 学 习 目 标 】1. 通过实验与探究,感受浮力、认识浮力。2. 知道浮力及其方向,会画出浮力的示意图。1. 会用称重法测浮力大小。1. 知道浮力产生的原因。一、什么是浮力?(1 分钟)请同学们阅读课本 169 页第 1 段和第 2 段,把浮力的定义用笔线画起来, 完成下面填空: 浮力的方向是 ,浮力的施力体是 。二、探究浮力:学生活动一:感受浮力的存在( 5 分钟)1、 请同学们分别把桌上的勾码和乒乓球
4、全部浸没在杯子的水中,说说你的感觉?放 手后分别看到什么现象?2、 结合刚才的实验现象,用力的示意图表示出下面两种情况下物体的受力并写出所 受力的名称:(1)浮在水面静止的乒乓球 (2)用细线拉着浸没在水中的勾码 设计意图:浮力知识小学自然常识已经初步了解,也知道生活中大量有关浮力的例子, 但部分同学不会游泳,也没有亲自感受过浮力,通过这个实验让学生亲自感觉到浮力 的存在以及浮力的方向,并能够用力的示意图表示出来。教学策略: 学生活动时教师必须下去进行督促和指导,然后让一个学生回答第 1 题, 其它学生进行补充。然后请两位学生上台画出第 2 题的示意图,其它同学进行点评纠 正,第(1)题学生都
5、能画出浮力,因为实验已经感受到了;第(2)题,无论学生能 否画出浮力,教师都要当成一个问题进行点评,引出怎样通过实验测量石块在水中受 到的浮力。学生活动二:怎样测量液体对物体的浮力(7 分钟)1、怎样通过弹簧测力计测量浸在水中的石块受到浮力的大小,要求写出实验步骤, 先在小组内交流讨论,最后班级展示交流。 (4 分钟)实验步骤: _ 2、根据实验步骤进行操作,并记录实验数据:G= N,F= N;F = 。(3 分钟)浮3、根据实验数据,得出实验结论: 。 设计意图:用弹簧测力计测量浮力这个实验比较简单,让学生自己设计并动手操作目 的在于对学生科学探究综合能力的培养,通过小组交流讨论和展示培养学
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