语文人教版六年级下册【教学设计】_我手写我心_语文_小学_林霞.docx
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1、教学设计碁山镇中心小学 林霞一、教学目标:1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。2、了解几种常用的心理活动描写方法。二、教学重难点:1、重点:了解几种常用的心理描写方法。2、难点:能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。三、教学准备:1、布置学生搜集表示心情的词语。2、准备实验器材:装水器皿、玻璃杯、量杯、硬纸片。3、制作课件。四、教学时间:1课时五、教学过程:课前三分钟-抖出你的心情包 学生分享交流收集到的各类表示心情的词语。(一)做科学实验,谈心情变化。1、学习三个手势,“求关注”、“有疑问”、“点赞”,在学习过程中适当使用。2、老师做覆杯实验,学生谈心情。(1)
2、师:法国作家雨果曾说,世间有一种比海洋更大的景象,是天空;还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。这节课我们就走进自己的内心世界,描绘自己的心路历程,感受心理描写的魅力。(板书:心理描写)师:接下来我们做一个科学实验。请谈一下你此时此刻的心情。(2) 师:现在我们在杯子里倒满水,现在你心里想的是?(3) 师:我们把纸片盖在水杯上,将水杯轻轻地倒置过来,你现在的心情如何?(4) 师:将水杯倒置后,纸片没有掉下来,水杯里的水也没有洒出来,为什么呢?师解释实验原理,学生谈心情。(二)绘制心情变化曲线图,展示交流。 (1) 根据自己在实验过程中心情的起伏变化,绘制心情变化曲线图,积极向上的情绪往
3、上升,消极悲观的情绪往下降,在每个弯曲的地方标注上关键的心情词。 (2)展示并讲解自己的心情变化曲线图。(三)片段练习,将图片转化为文字。(1) 续写:“林老师说要做一个科学实验,话音刚落.”根据自己绘制的心情变化曲线图,续写片段。(2) 学生展示自己的片段。(3) 学生评价。(四)赏析教师习作片段,学习并运用心理描写方法。(1) 出示教师习作片段,判断描写的哪种心情。(2) 学习“内心独白法”、“幻觉描写法”、“环境烘托法”等心理描写方法。(3) 任选一种或几种心理描写方法,描写“好奇”这种心情。(4) 学生展示交流、评价。(5) 学生谈收获。(五)总结师:同学们,心有多大,舞台就有多大。让我们用心体验,用心感悟,捕捉精彩瞬间,表现多彩生活!(六)作业布置作业:(从下面的情景中选一个进行心理描写) 1、运动会上,你是800米的种子选手,大家都把夺冠的希望放在你身上,此刻你正站在起跑线上 2、昨天你忘了写作业,老师叫你到办公室,此刻你正走在从教室到办公室的路上 (七)板书设计 我手写我心 -心理描写
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