语文人教版六年级下册口语交际习作三《我的理想》.doc
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1、口语交际我的理想教学设计教学目标:1、培养学生听话、说话、相互交际的能力。2、理解“理想”的含义,引导学生畅谈自己的理想。学情分析:作为一名乡村小学的教师,我总有这样的感受:乡村小学的学生在说话表达上与城市的孩子对比,那可真是天渊之别,差距很大,这就是我们平时所说的输在起跑线上吧。这真的是不争的事实,根据了解,他们除了在学校外,获取知识来源的途径比较单一,无非是看、听、读等主要的方式,同时在学校上课也基于许多因素的影响,课堂上老师留给他们课内参与的机会与时间也不多。而课外学生经常玩手机、上网、看电视等过度性地耗费时间,分散了学习专注力,也大大扼杀了个性发展以及潜力。童年是一个充满活力、充满幻想
2、的时期,尤其是六年级的毕业生来说更是少年时期到青少年时期的一个过渡,说明了他们的成长需要外部环境的指引,所以这节课的引导尤为重要。如何从学生自身的条件出发,激发他们对未来的美好憧憬,激发他们的表达欲望,达到表达训练的目的呢?因此,在本课的授课设计理念中,我是充分从学生的实际情况出发的,布置学生的课前预习,了解理想的真正含义,接着收集古今中外名人、伟人对理想描述的句子,加深对理想的认识,激发对理想的追求,为课堂上参与我的理想的汇报做好准备。为了照顾中下层的学生,以及学生收集材料途径单一、困难等原因,自己在课前还采用打印的方式,给学生打印派发一些课堂交流需要的材料,引导学生进行材料的梳理,为授课作
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