八年级足球脚内侧传接球教学设计.docx
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1、八年级足球脚内侧传接球教学设计一、 指导思想:本课以全面推进素质教育,深化基础教育课程改革的精神,提高体育课堂教学效率, 树立“健康第一”的指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有 体育,人人都有进步,人人拥有健康,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课 堂教学,提高体育教学的实用性,体现可持续发展的战略,充分调动学生的积极思维,培 养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生的体育兴趣,养成积极自觉锻炼的习惯, 形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析:足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强,所以锻炼效果明显,是学生特别喜欢的运 动项目之一。水平
2、四的学生在小学期间接触过足球,有一定基础,根据本阶段学生的身体 心理发展特点,我选择 “脚内侧传接球”为本课内容。传接球技术是足球比赛中运用最 多的技术之一,也最为基本的技术之一,是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项 非常重要的传球技术,它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计,足球比赛中 8 0%的传球来自于脚内侧传球。三、教法设计:为了圆满实现教学目标,坚持以“促进发展每一位学生”为中心,体现教学重点,突 出教学难点,本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行,并制定了以下教学策 略:1、 根据杜威“玩中学”的理论指导,本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策 略。通过竞赛激
3、励学生的求知欲和学习兴趣,挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能,提 高技术水平。2、 针对初中学生心理状态的特点,设计了 2 人之间的合作练习策略进行练习,发扬 集体主义精神。3、 为了促进学生的全面发展,采用了激励评价策略,尽可能的多鼓励学生的练习, 肯定学生的练习结果,激励每一位有高质量完成练习的愿望,并能把这种愿望付之到团队 练习中去。四、学法设计:在学法的选择上,主要是引导学生采用了观察法,自主体验法,比较分析法,合作探 究学习法等,帮助学生完成教学预定目标,同时为学生今后学习体育,锻炼身体提供学法 储备。五、负荷设计:运动量和运动强度达到中等水平,预计平均心率 110130 次/分。六
4、、本课关注点:1、 教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”,对课堂整体进行设计组织 和调控,而且担当了这堂课的“参与者”,通过有机的串连,主动的参与,及时点评、鼓 励和调度,让学生与老师相融合,让师生成为运动的和谐伙伴。2、 课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组 进行评价,更有利于促进学生个体与总体发展的统一。3、 预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行,敏感地捕捉偶发性和隐蔽性 信息,随即应变,即时调整预案,促进动态生成。教学过程设计时间:2016 年 4 月 7 日课时 第一课时授课教师:蒋仕顺教学内容教学目标知识重难点足球:脚内
5、侧传接球(第一课时)1. 知识目标:90%的学生掌握脚内侧传接球的动作要领及要求。2. 技术技能目标:70%的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传接球技术。3. 情感目标:利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、机智和果断的优良品质和团结合 作的集体主义精神。重点:传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球难点:利用脚内侧传球的平稳以及准确性教学准备结构安 1、 场地平整足球 一人一 小足球门或者体操垫全 2、 热身充分12 个措15 个标志盘施学习内容 师生活动教学组织练习时间练习次数导 一、教学常规:体委整队, 入 师生问好,教师导入 与 本次课内容和要求。 热 (图一)身 二、热身运动:8 分 1 学生
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