《原子结构》(第一课时)教学设计.docx
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1、人教版高中化学选修 3第一章第一节原子结构(第一课时)人教版高中化学选修 3 第一章第一节课题原子结构第一课时课型新授课课时安排 1 课时设计思想教材分析学生分析化学学科素养强调能从不同层次认识物质的多样性,形成“结构决定性质”的观念,能从宏观和微观相结合的视角分析解决实际问题,能基于证据对物质组成及变化提出可能的假设。具有严谨求实的科学态度,具有探索未知崇尚真理的意识。整节课围绕化学学科核心素养展开,从生 活引入,最后回归于生活,形成理论应用于生活,体现化学学科价值。本书从原子、分子、晶体三方面介绍物质结构与性质,第一章系统深入地介绍原子结构与元 素的性质,内容抽象。因此,该课题作为本书的开
2、篇,是后续一系列结构研究的的基础。同时扮 演着重要的角色,需充分激发学生的学习兴趣,建构微粒观,初步体会微观结构学习研究方法。在之前的学习中,学生已经认识了元素周期表中的一些元素及其化合物,简单了解了原子结 构,知道原子是由原子核和核外电子构成,知道原子结构示意图,但都停留在感性认识,对于原 子的微观结构、核外电子运动状态和排布方式认知模糊。1.知道结构决定性质,宏观性质体现微观结构,能正确表示能层能级,理解其能量的不同教学目标 2.利用磁铁模拟能级,结合事实进行证据推理,初步建立原子结构微观模型 3.体验科学家发现原子微观结构的过程,感悟科学家追求真理的精神1. 能正确表示能层能级,理解其能
3、量的不同教学重点 2.激发学生学习兴趣3.体验微观结构研究方法1理解能层能级能量差异教学难点教法学法教具2. 微观模型的建构创设情境引发思考、动画模拟、微视频查阅资料、阅读素材、模型建构、动手操作flash 动画,动态演示能层与能级的关系 小黑板、小磁铁,利用实物磁铁模拟能级教学过程环节情 境引入预 习检测教师活动【引出课题】2017 年 12 月 7 日财富全球论坛欢迎酒会在广州举行,五颜六色的霓虹灯将城市装扮成另一番景象。2017 年即将过去,辞旧迎新,有了烟花的衬托,节日气氛愈显浓厚。那霓虹灯和烟花的原理是什么呢? 【学习目标】了解核外电子运动模型的历史发展过程知道电子可以处于不同的能层
4、和能级能说出原子核外电子的能级高低顺序体会科学家在实证中寻找真理的过程【预习检测】1. 提出 “葡萄干布丁”结构模型的科学家是 ( ) A.道尔顿 B.卢瑟福 C.汤姆生 D.玻尔2. 第三能层所含的能级数为( )A. 18 B. 3 C. 8 D. 23.下列各能层中不包含 p 能级的是( )A. N B. M C. L D. K学生活动学生观看图片展 示明确本节课学习 目标课前自主预习, 阅读素材,合作 整理资料,获取 信息,完成预习 学案,完成预习 检测,课上核对 答案设计意图感受生活,体会文化的内在魅力,培养地域文化内在价值认同感,强化学生的保护意识及责任意识课前自主预习,阅读素材,合
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