统编版小学语文六年级下册【6 骑鹅旅行记】教学设计.docx
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1、统编版小学语文六年级下册【6 骑鹅旅行记】教学设计16* 骑鹅旅行记(节选)【教学目标】1. 学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。2. 默读课文,把握课文主要内容,对故事中的主人公建立初步印象。3. 通过插图和对部分篇章的阅读,了解书中的精彩情节,感受童话故事的趣 味性,体会作品的语言风格,激发阅读整本书的兴趣。【教学重难点】通过选读精彩片段、组织交流,了解故事的趣味性,把握课文主要内容,激 发阅读整本书的兴趣。【教学策略】1.小组合作通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体,小组合作解决重难 点,提高学生课堂学习的效率。2.自主阅读这是一篇略读课文,主要以引导学生自主阅读
2、,激发阅读兴趣为重点,让 学生在浏览课文的过程中,熟悉主要人物和故事情节。3.拓展延伸教学的终极目标是对学习者能力的培养,本文只是整本书的一个缩影,可引 导学生领悟作者的表达方式,学习阅读整本书。在学完这篇课文后,分享、交流 故事情节。【教学准备】课外阅读骑鹅旅行记,查找资料了解作者相关背景;多媒体课件。【教学课时】 【教学过程】1 课时板块一 谈话导入,激发兴趣21. 谈话导入:最近,我们读了一本书,书名叫骑鹅旅行记,当你们第一 次听到这个书名时,你们会想些什么呢?2. 学生自由发言。(课件出示 :作者简介)课件出示 :骑鹅旅行记这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙, 她于 1909 年获
3、得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走艰难, 主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴,因此接触了大量的童话、 民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律, 调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。3.板书课题。这篇课文节选的是原著中的一个片段,请同学们齐读课题。【设计意图:谈话导入拉近了与学生之间的距离。一问激起千层浪,在探究 性的学习中,学生的阅读兴趣被调动,充分有效的阅读拓展了思维的空间,创新 教育在课堂上得到体现。】板块二 自主阅读,合作探究1. 检查学生的预习情况,质疑问难。2. 请同学们自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。3. 边读边思考:(1) 这篇课文作
4、者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事?(2) 角色预览, 出示图片。(课件出示 课本第 26 页插图)4.故事的开始,当尼尔斯还是一个“人”的时候,他是一个怎样的小男孩? (活泼可爱、顽皮)35. 尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗?(他那淡黄的头发、鼻子上的雀 斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样)6. 什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀?(顽皮、活泼好动)没错,尼尔 斯是一个顽皮的孩子,他经常出门,在院子里、在外面玩耍。7. 小组交流:课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢?8. 全班分享:请同学们先小组之间合作学习,然后小组派代表在全班交流分 享。【设计意图:新课标中指出学生正确流畅地朗读课文,以
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