《有几只小鸟》教案1.doc
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1、有几只小鸟教案教学目标1、学生在实际情境中,正确计算7加几、6加几、5加几、4加几,培养学生灵活运用多种计算方法的能力。2、能正确计算20以内数的进位加法。3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。教学重点进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5加几的各种方法。教学难点培养学生使用多种计算方法的能力。教具准备多媒体课件,小棒。教学设计一、复习旧知,激活思维。开火车,看哪组同学算的得又对又快。85 83 48 95 69 39教师提问:“95”是怎样想的?“85”你又是怎样想的?二、创设情境,导入新课。(1)出示教材第83页主题图,在一片美丽的大森林里,有一棵很大的树
2、,树上有几只小鸟,(7只)瞧!又飞来了几只(六只)谁能根据这副图提一个数学问题?(学生举手回答,教师根据学生提的问题给予肯定或纠正)(2)师:这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题。(板书;有几只小鸟)(3)师:一共有几只小鸟要怎么求呢?学生汇报交流,师板书:76?师:那么76等于多少呢?生:13。师:你是怎么算出这个13的?学生动手操作,探讨7加几的算法。生可能回答1:把7分成3和4,用4加6等于10,10再加3等于13。生可能回答2:把6分成3和3,用3加7等于10,10再加3等于13。生可能回答3:摆小棒,先摆7根小棒,再摆6根,从6根中拿3根给7根,37等于10,10根捆成
3、一捆,10再加3等于13。生可能回答4:摆7根小棒,再摆6根,一根一根的数,也可以接着数。生可能回答5:先摆7根小棒,再摆6根,从7根中拿4根给6根,46等于10,10根捆成一捆,103等于13。教师师提问:为什么要把6分成3加3?为什么要把7分成3和4?学生可能回答:把7和6其中一个数凑成十比较好做。(4)评讲:哪种方法最方便?为什么?(5)教师小结:现在请大家注意了,老师要把你们的这些方法都变到大屏幕上去。(教师用课件演示学生的多种方法)三、知识迁移,独立探究。师:这些方法你们都会算了吗?现在我们一起来检验一下。1、完成教材第83页“圈一圈,算一算”。(a)学生独立完成,展示学生的不同做法。师提问:你是怎样圈的?为什么这样圈?(b)评一评:你最喜欢哪种算法?2、完成教材第83页“想一想,填一填”。(a)独立完成。(b)说一说,你发现了什么规律?学生可能回答:得数从大到小。其中一个加数也从大到小。教师小结:我们发现一个加数不变,另一个加数逐渐减1,它们的得数也减1。四、课堂总结。通过这节课的学习你有什么收获?五、作业布置。课本84页练习1、2、3、4、5。
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