统编版小学语文五年级下册【9 古诗三首】公开课精品教学设计.docx
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1、统编版小学语文五年级下册 【9 古诗三首】公开课精品教学设计1. 认识“仞、岳”等 5 个生字,读准多音字“裳”,会写“仞、岳”等 6 个 字。2. 有感情地朗读课文。背诵课文。3. 结合注释,理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的画面,体会诗人的思想情 感。- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。同学们,我们一起来回忆一下,第一单元我们学到了三首古诗,分别是什 么呢?(生答)这三首古诗,都表达了一个共同的主题,那就是天真无邪的童 年时光。但是,你可曾想过,在这种和平宁静生活的背后,有边关塞外无数将士在浴 血奋战。(我们把表现这些内容的诗,称为“边塞诗”。)今天,我们就一起来学 习第 9 课古诗三首
2、。二、初读课文,扫清字词障碍。1. 齐读三首古诗,找出不认识的字词。2. (出示 生字词)着重指导。(1) 学生交流识字,轮流读词,师正音。(2) 注意区分形近字“摩”和“磨”。3.分小组再次齐读三首古诗。三、再读课文,整体感知。1. 同学们,读完三首古诗,再与前面我们所学的三首关于童年的古诗相比较, 你感受到了什么?(没有轻松愉快的感觉,语言比较严肃,注重环境描写。)2. 现在就让我们一起来学习第一首从军行,看看这首诗写了哪些内容, 表达了作者怎样的情感吧!(1) (出示 相关资料)了解诗人王昌龄。(2) 齐读古诗,结合注释理解诗题“从军行”,初步理解古诗内容。(3) (齐读古诗第一、二句
3、)我们知道,这是一首边塞诗,诗的第一、二句, 集中写了边塞之景,诗中描写了哪些边塞的景物呢?(青海、长云、雪山、孤城、 玉门关)这些景物组成了一幅怎样的画面?(奇丽壮阔,苍凉雄浑)从这两句诗中,你感受到了什么?(讨论探究:抓住重点词“暗”“孤”)这两 句诗突出了什么呢?(环境恶劣;战争惨烈;戍边将士的孤立无援)现在我们已经 抓住了这两句的主要情感,谁能说说这两句诗的意思? (青海湖上空连绵不断的 乌云使大雪山都变暗了,从这座孤城可以远远望见玉门关。)(4)如果你是戍边将士,此刻你身处这样的环境中,你会想些什么?(快点回 家)那么,诗中的将士又在想什么呢?我们一起来体会一下。(齐读第三、四句)第
4、三句主要写了什么?(战士身经百战,连铁甲战衣都磨破了。)然而,即使 战争如此惨烈,他们还是在心中暗暗发誓 (不破楼兰终不还 ),不打败敌人, 誓不返回家乡。突出了戍边将士为了保家卫国,置个人安危于不顾,在大敌当前 时决心奋战到底的豪情壮志。四、小结。诗人在描写战争时,先描绘边塞风光以渲染战争气氛,再集中概括戍边战 士长期战斗的艰苦生活及誓死破敌的豪情。从中,我们不难感受到将士们杀敌卫 国的英雄气概。让我们带着这种感情,试着背诵这首诗吧!从军行壮志豪情誓死破敌- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。1. 上节课,我们学习了从军行,在那奇丽壮阔的边塞风光中,感受到了 戍边将士誓死破敌的决心和爱国热
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