“引导自学”型课堂教案.doc
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1、沪科版 七 年级平行线的判定(第三课时) “引导自学”型课堂教学教案课 题: 平行线的判定 授课时间: 2015年6月1日 授课人:徐玲关于本课相关情况的说明:学情分析:从上学期各方面情况来看,本班整体学习能力还是很高的,大部分学生思维活跃。学习积极性高。当然也有一部分学生的学习习惯以及自控能力差,存在很严重的惰性。另外,我们班开展“引导自学”型课堂结构的实验时间并不长,如何让学生按要求展开自学,如何发挥小组调控讨论的作用,还需在实践中不断的摸索,总结提高。教材分析:本章主要从线的角度研究相关几何知识,在相交线的基础上,认识平行线。利用“三线八角”研究平行线的判定以及性质。平行线的判定2、判定
2、3是在判定1的基础上推理得到的,其中渗透了简单的几何说理。这也为下一节的学习进行知识和能力的储备。教学重点:平行线的判定2、判定3教学难点:正确利用平行线的判定解决相关问题课时安排:1课时环 节学 生 自 学 事 宜教 师 引 导 事 宜明确自学重点( 2分钟)1、 运用正确的推理得出平行线的判定2、32、 正确利用平行线的判定解决相关问题情景引入,由生活中的实例激发学生的求知欲和探索欲围绕重点自学( 15分钟)自学内容:课本第126页思考到第127页 结合课本,完成学习单自学问题:1、平行线的判定还有哪些?2、如何用几何语言描述判定内容3、平行线的判定2,3的推理过程4、学习单练习题1、2、
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