《地图》示范教案_七年级地理上册_人教版.doc
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1、第三节地图第一课时地图的基本要素知识目标:1、逐步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。2、学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。能力目标:1、能够运用比例尺量算距离,在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。2、能够根据需要选择地图(如旅游),查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。3、举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)以及在日常生活中的用途。德育目标:从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力,使学生领会掌握学习方法的重要性,明确掌握地图知识和技能,也是今后建设祖国应具备的文化素质之一。教学重点:1、经纬网上辨别方向。教学难点
2、:1、比例尺大小的判别以及与地图内容祥略的关系。2、在经纬网上辨别方向。教学准备:中国政区图、中国地形图、及各种地图及有关图片。教学内容师生活动提示建议导入新课:师:同学们,假期外出旅游的时候,除了带好必要的生活用品外,还有一件东西是必须要带,或者到了旅游景区必须要买的,因为它可以帮助你顺利而快乐的旅游。猜猜是什么?地图上的基本要素一、比例尺比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。1、比例尺2、比例尺的三种表示形式:、线段式即在地图上画一条线段,注明1厘米代表实地距离多少千米。、数字式1:500000或1/500000、文字式图上1厘米代表实地距离多少千米。3、比较比例尺的大小4、比例尺应用的
3、三种形式二、地图上的方向在地球仪上,是如何辨别方向的?那么在地图上应该怎样辨别呢?1、一般定向法:通常是面对地图“上北下南,左西右东”。2、经纬网定向法。在弧形的经纬线图上,怎样辨方向呢?一个人站在南极点或北极点上,他的前后左右是什么方向呢?3、指向标定向法:指向标的箭头指向北方。三、图例和注记1、图例地图上表示各种事物的符号。2、注记地图上有文字说明的地理事物名称,课堂小结同学们,地图是日常生活、生产,以及学习地理中所必需的重要工具。地图有三个要素比例尺、方向、图例和注记,如果你学会了在地图上辨别方向、两算距离、识别图例和注记,也就初步学会使用地图了,野菜能够很好的余地图“对话”,从地图上获
4、取信息。因大部分学生有旅游的经验,所以可以回答:地图。然后教师让学生根据自己的生活实际谈谈对地图的初步认识。教师点拨过渡教师根据学生的发言,给与评价补充说明地图的概念,并指出地图是我们学习地理知识的重要工具,是我们获取地理信息的重要来源。它可以帮助我们认识家乡、认识祖国、认识世界。那么,我们要读懂地图,用好地图,就必须知道地图的基本要素比例尺、方向、图例和注记。下面我们就来学习地图的比例尺。1、教师说明在比例尺的公式里,图上单位一般是厘米,实地距离的单位也要换算成厘米,才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。2、出示中国交通图、校园平面图等让学生说出这些地域比例尺的表现形式。3、读P13“
5、台湾岛图”,量算一下台北到高雄的距离大约是多少千米。4、在台湾岛地图上,从高雄到台北,这两座城市的图上直线距离是多长?实际距离又是多长?5、读p22图1.37和图1.38,即中国地图和北京地图,让学生分组讨论说出,这两幅图有什么不同?学生回答问题并完成表格后,教师要补充强调以下几点:比例尺是个分式,分母越大,比例尺越小,分母越小,比例尺越大。比例尺小,表示的范围大,内容较略,如中国地图;比例尺大,表示的范围小,内容较详。如北京地图。计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果,图上距离一般用厘米,实地距离一半用千米或米来表示。厘米和千米的换算方法是:厘米减5个0变为千米,千米加5个0变为厘米。
6、米和厘米的换算方法是加减2个0。练习:下列比例尺中,哪一个最大?A、1:6000000B、1厘米代表实地距离50千米C、1/8000001、已知图上距离和实地距离,求比例尺:比例尺=图上距离/实地距离2、已知比例尺和实地距离,求图上距离:图上距离=实地距离比例尺3、已知图上距离和比例尺,求实地距离:实地距离图上距离/比例尺4、让学生说出平面上有八个方向。教师在黑板上画出八个方向。5、指导学生阅读P13图1.22“台湾岛”,判断台北在高雄的什么方向?台东在台北的什么方向?、教师指导学生阅读P14图1.23“日本图”,学生分小组讨论回答课本提出的问题。师生总结根据经纬网定方向: 两点在同一条经线上
7、,只有南北方向之分,没有东西之分。 两点在同一条纬线上,只有东西方向之分,没有南北方向之分。 如果两点既不在同一条经线上,有不在同一条纬线上,就是东北、东南、西北、西南方向了。如图中Y在X东北方向。 无论纬线怎样变形,经线怎样变形,经线指示南北方向,纬线指示东西方向永远不变。 以北极为中心的经纬网图,中心是北极,周围各个方向均为南,地球旋转方向为逆时针。以南极为中心的经纬网图,中心是南极,他的外围各个方向均为北,地球的自传方向呈顺时针。1、学生分组讨论P15图1.25“某地区平面图”,抢答下列问题。2、师生总结。在有指向标的地图上,方向的判断注意:指向标指向北方。3、教师在黑板上演示平移指向标
8、判方向法。组织活动1、让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”,自己想办法尽快记住一些常用图例。2、让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好办法。3、教师指导启发学生分类观察比较,他们有什么区别?(如地区界限、交通线路等等。)4、教师可用电脑逐个展示各种图例,让学生辨认,也可用课前准备好的“图片卡”。进行猜谜游戏,由学生评价,看谁猜的快。5、要求学生动手画一些常用的图例的比赛,看谁画出来的又准确又多。6、组织学生进行绘制各种平面图的比赛,看谁画的有符合实际有美观,图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。课堂活动1、学生阅读P22图1.36“两算曲线距离”,并练习。2、小组讨论交流。读P
9、15图1.26并按要求完成。举例说明一代两种现代高科技地图(如遥感图像和电子地图)以及在日常生活中的用途。(如曾对大兴安岭森林火灾和长江洪水的监控图像)猜谜语导入“高山不见一寸土,平地不见半亩田,五湖四海没有水,世界各国在眼前”或“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外各城,浑身绚丽多彩”地图上的方向判断:可以分组读图进行练习,教师巡回指导,发现问题纠正。分组观察各类地图,让学生找出表示同一地理事物的图例符号。建议由学生总结本课学习内容。地图第二课时地形图的判读从地图上获取信息教学目的1、初步学会在地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓,初步学会在地形剖面图上判势起伏状况读地2、初步了解地图的种类及
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