雾凇教案.doc
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1、23 雾凇教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。用“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学重难点:雾凇的成因和雾凇的奇异。教学方法:观察法、引导法、讲解。教学准备:多媒体、雾凇图片教学时间:两课时 第一课时课时目标:自学生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、激发兴趣,导入新课 1、揭示课题。 在这三九严寒,大地冰封之际,吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林,桂林山水合称为中国四大奇观。2、板书课题,解题。 雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花,俗称树挂。这么奇特、
2、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天,我们就一起来学习这篇新课文。二、尝试自学,感知大意1、自由读课文,体会雾凇的美丽、奇特,边读边思考:你读懂了什么?2、再读课文,自学生字。3、检查自读情况;指名分自然段读课文。三、合作交流,理解感悟1、自由读第一自然段,说说你明白了什么?2、交流:为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢?你从哪些词句看出来?“松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人。”这句话中,哪些词最能体现出它的美?(洁白晶莹 银光闪烁) 3、自读,分小组讨论。 4、小组汇报,看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。 5、指导朗读。(读出雾凇的美
3、丽、奇特,读出自豪的语气。) 四、检测反馈,巩固新知 1、自由练背。 2、指名背诵,评议。第二课时课时目标:了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象教学过程:一、导入新课,激发兴趣学生背诵第一自然段。二、合作交流,理解感悟洁白晶莹、银光闪烁,多美的雾凇景象啊!它是怎么形成的呢?请大家自由读第2节,边读边思考,说说你读懂了什么?1、自由读课文。交流:边读边想想雾凇的形成必须要具备哪两个条件?(相机板书:饱和的水汽 遇冷凝结)2、吉林具备了这两个条件,松花江畔就马上形成这么美的景观了吗?那它又是如何一步一步形成雾凇的呢?请再读课文第二自然段。你从哪些词句中可以看出来?(根据回答,在“渐渐地、慢
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