三年级下册心理健康教案.docx
《三年级下册心理健康教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册心理健康教案.docx(27页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、1. 感受赞美教学目标:知识与技能:我能感受到,被不同方式赞美时会有不同的喜悦。过程与方法:我能感受到,被不同方式赞美时会有不同的喜悦。情感、态度与价值观:我能用恰当的方式回应别人给我的赞美。教学重点:我发现可以利用歌谣来赞美别人。教学难点:我发现可以利用歌谣来赞美别人。教学过程:一、导入新课“赞美一句似春风,吹拂心坎暖融融。表扬夸奖心里甜,说声“应该继续冲。”今天我们学习感受赞美。二、新授(一)快乐歌谣1 学唱一首快乐歌谣吧!你会在 “你真的很棒”中感受到赞美。2 学生学会赞美。(二)感受赞美1. 你有过被赞美的经历吗?请说一说你当时的感受。我被公开赞美的事情是: 当时我的感受是:。2. 回
2、应赞美面对他人的赞美,你应该如何回应呢?当别人公开赞美我时,我回应的方法是:当别人私下赞美我时,我回应的方法是:当另g人直接赞美我时,我回应的方法是:当别人间接赞美我时,我回应的方法是:经过讨论,我知道回应别人赞美的方法还有:(三)自我评估完成个人评价个人评估快乐歌谣我能感受被赞美时会有 喜悦心情。感受赞美我能感受到,被不同方式 赞美时会有不同的喜悦。回应赞美我能用恰当的方式回应 别人给我的赞美。2完成团体评价个人评估快乐歌谣我发现可以利用歌谣来 赞美别人。感受赞美我愿意把自己得到赞美 的经历和同学分享,并大 胆说出自己的感受,使我 在同学的互动中体验到 友谊。回应赞美我能在与同学的讨论分 享
3、中,选择最合适的方式 来回应别人的赞美。二、小结师:真诚地赞美别人吧!获得你赞美的人会因你的赞美而变得更加完2. 说出你真棒教学目标知识与技能:我能用心发现和欣赏同学的优点。 过程与方法:我能对同学的优点和长处,真心表示赞美。情感、态度与价值观:我能接受别人对我的赞美,在感受愉悦的同时, 我也更自信了。教学重点:我能对同学的优点和长处,真心表示赞美。教学难点:我能接受别人对我的赞美,在感受愉悦的同时,我也更自信了。 教学过程:一、导入新课“真诚来赞美,说声“你真棒”。发现并欣赏,喜悦在心上。”今天我们学习你真棒。二、新授(一)看一看,想一想学生看图页,说说你看到了啥?(二)学会欣赏在班里,有哪
4、些人是你最欣赏的?他们有什么优点? 学生自由说一说。(三)优点小奖状针对小组同学的优点,请把赞美的话做成一张精美的小奖状吧! 同学你跑得快,跳得高,运动成绩特别好,是“刘翔第二”!(四)自我评估1 完成个人评价我会欣赏我能用心发现和欣 赏同学的优点。个人 评估优点小奖状我能对同学的优点 和长处,真心表示赞美。我能接受别人对我 的赞美,在感受愉悦的同 时,我也更自信了。2完成团体评价个人 评估我的兴趣我能发现别人的优 点,并在适当的场合表达 出来。优点小奖状我认真制作小奖状, 因为我发现了同学的许 多优点,愿意给予真诚的 赞美。我把奖状送给了同 学,同时大声表达了对同 学的赞美。二、小结师:用赞
5、美的眼光去看别人,另U人会更美;用赞赏的眼光去看世界,世界会更美。3. 小干部责任大教学目标知识与技能:知道班级中小干部的名称,愿意担任小干部工作,为集 体服务。过程与方法:对班中小干部的工作内容和方法有进一步的了解。愿意 担任小干部工作,为集体服务。情感、态度与价值观:愿意真诚地表达出小干部的感谢。教学重点:知道班级中小干部的名称,愿意担任小干部工作,为集体服务。 教学难点:愿意真诚地表达出小干部的感谢。教学过程:一、导入新课“集体生活真幸福,小小干部不怕苦。帮助同学热心肠,齐心协力共 进步。”今天我们学习班级小干部 。二、新授(一)小干部大本营1 想一想,班级里为什么需要小干部?班干部岗位
6、有哪些?2. 学生思考,完成图表。(二)班干部为班上做什么1 请你想一想,班里的小干部分别为集体做了哪些事情呢?举例引导。 如带领我们做早操等。2让班干部说说自己的工作及经验。(三)表达谢意1 班里的小干部为集体做了很多事情,请你想一想,说一说。学生自 由发言。2. 可以用哪些方式来表达自己的谢意呢?例如:学做感谢卡、问好。2作为小干部,你对同学的谢意应该做出怎样的回答呢?作为集体中 的一员,你能为集体做什么事情呢?(四)自我评估1 完成个人评价。 2 完成团体评价。三、小结师:希望你了解并体谅班级小干部的辛苦,树立为集体服务的意识, 在服务中体会快乐。3. 小干部,你辛苦了教学目标1. 我能
7、用自己的方式表达对班级小干部的谢意。2. 我能对同学的谢意做出回应。 教学过程:一、导入新课班级干部真叫忙,遇到困难他来帮。辛勤工作洒汗水,记在心中不能 忘。今天我们对为班集体辛苦工作的小干部说声谢谢吧。二、新授(一)说声谢谢。1 小干部为集体做了很多事情,请你想一想,说一说。2你曾用哪些方式向他们表达谢意呢?(二)送上谢意。1 今天我们两人合作来制作一张感谢卡,送给班里的小干部吧。2 .出示感谢卡的例图。3 讲解基本格式。4. 有创意的制作吧。两人合作。5. 送给小干部。作为小干部,你对同学的谢意应该做出怎样的回应呢?(三)我愿意1. 想一想,你能为班集体做些什么事情呢?4. 制作许愿卡。5
8、. 要记得信守诺言,好好表现啊!(四)自我评估1 .完成个人评价。个人 评估说声谢谢我对班级小干部心 存感激,愿意向他们学 习。送上谢意我愿意真诚地表达 出自己对小干部的感谢。2完成团体评价个人 评估说声谢谢我能对辛苦工作的 小干部说声感谢, 并布望 小干部们能接受我的感 谢。送上谢意我能用感谢卡将自 己对小干部的感谢之情 表达出来。三、小结师:要树立服务意识和责任意识,当好班干部,也要向辛苦工作的班 干部说一声,班干部,你辛苦了。3. 兴趣排行榜教学目标知识与技能:借助同学们的交流,发现自己的兴趣。过程与方法:了解哪些兴趣活动是适合小学生的,并且认真思考合适 自己的兴趣活动。情感、态度与价值
9、观:用心思考自己喜欢的兴趣活动是否适自己,决 心依据自己的能力和需要努力培养兴趣。教学重点:依据自己的能力和需要努力培养兴趣。教学难点:发现兴趣是可以培养的。 教学过程:一、导入新课“你游泳来我画画,各有所长顶呱呱。课余生活真充实,培养兴趣展 才华。”今天我们学习兴趣排行榜。二、新授(一)我的兴趣71. 每个人都有自己的兴趣,你能说出自己最感兴趣的活动有哪些吗?2. 教师引导学生说出自己的兴趣爱好。(二)兴趣大集合1. 哪些兴趣活动适合小学生呢?其中,又有哪些兴趣活动是你最喜欢 的呢?请你与同学讨论并写下来。2. 适合小学生的兴趣活动有:(举例说明)(三)过五关1. 你喜欢的兴趣活动经得起过关
10、考验吗?试试看!2完成P12图。3. 适合我的兴趣活动有:、。(四)自我评估1 .完成个人评价。兴合我的兴趣借助同学们的交流, 我发现可 以找到自己的兴趣。趣大集L活动是否适合自己, 决心依据自己 的能力和需要努力培养兴趣。我发现兴趣是可以培养的。我的兴趣评估本兴趣大集合过五关我能与同学分享各 自的兴趣。在讨论适合小学生 的兴趣时,我发现同学们 各有各的兴趣,我们应该 彼此尊重。我与同学分享了适 合自己的兴趣活动。评估我用己喜过五关2 完成团体评价。三、小结师:发现、选择并培养适合自己的兴趣活动,在活动中感受快乐!6. 参加兴趣小组教学目标知识与技能:依据自己的专长选择喜欢的兴趣小组。7过程与
11、方法:发现我乐于参加目前的兴趣小组的学习,并且在活动中 受到启发。情感、态度与价值观:能和同学一起展现小组活动的特色,让其他同 学知道我所选择的兴趣小组有哪些活动。教学重点:能对自己参加的兴趣活动很喜欢,即使不满意,我也能坚持学 习,用心参加。教学难点:看到有同学与我有着相同的兴趣,非常高兴,我愿意和他们分 享自己在兴趣活动中的经验。教学过程:一、导入新课“兴趣学习乐无边,全面发展才华显。快乐学习好伙伴,成长路上无 遗憾”今天我们学习兴趣学习乐趣多。二、新授(一)学习好伙伴你参加了哪些兴趣小组的活动呢?请按照参加活动的内容来重新分组吧!(二)培养兴趣真快乐1. 每个兴趣小组的活动都不同,请和小
12、组同学一起讨论每组活动的乐 趣,并与全班同学分享。我现在参加的兴趣小组是我(喜欢不喜欢)现在的小组,因为 ()如果我可以重新选择,我会选择()组,因为()(三)自我评估1 完成个人评价个人 评估学习 好伙伴我能迅速地找到自己相 应的小组。培养兴趣 真快乐我依据自己的专长选择 了我喜欢的兴趣小组。我发现我乐于参加目前 的兴趣小组的学习,并且在 活动中受到启发。我要积极 参加各种不同的团体活动。2 .完成团Liu J 1 / m1 匕7ljo才体评价。集体 评估学习好伙伴我看到有同学与我 有着相同的兴趣,非常高 兴,我愿意和他们分享自 己在兴趣活动中的经验。培养兴趣 真快乐我能和同学起展 示小组活
13、动的特色, 让其 他同学知道我所选择的 兴趣小组有哪些活动。我对自己参加的兴 趣活动很喜欢,即使不满 意,我也能坚持学习,用心参加。、小结师:尝试快乐参与各种兴趣学习,培养多种兴趣与爱好7. 了解校园服务教学目标知识与技能:能说出学校各处室的名称及功能。过程与方法:在寻求或接受别人的帮助时能清楚地表达自己的需求。情感、态度与价值观:在接受别人的帮助后心存感激之情,并能真诚 地表达出谢意。教学重点:能说出学校各处室的名称及功能。教学难点:在寻求或接受别人的帮助时能清楚地表达自己的需求。 教学过程:一、导入新课“校园的服务,资源丰富。处室都熟悉,善用解难题”。今天我们学习校园服务知多少。二、新授(
14、一)部门聚会1. 你能说出来校园中有哪些处室是为师生服务的吗?(学生思考后, 自由说。)2. 你熟悉这些处室的功能吗?说一说处室的功能,并绘制结构图。(二)我会求助1. 当你在校园里遇到了困难,应该向哪些处室求助?2 该怎样求助呢?观察主题图,说一说。(三)感谢帮助在生活中你一定曾接受过别人的帮助,你是如何向他们表达谢意的 呢?教师引导学生自由说一说。(四)自我评估1 .完成个人评价。 2 .完成团体评价。三、小结:师:在学校遇到困难时,另U忘了向相关部门主动求助。6. 遇到困难不慌乱教学目标:1、知道在日常学习、生活中,每个人都可能遇到困难和不幸,都希望 得到别人的同情和帮助。2、遇到困难,
15、能够不慌乱,能够感受和接受别人的帮助,并且能表示 感谢。教学过程一、启发谈话,导入新课同学们,在日常生活中你遇到过困难吗?当你遇到困难时,如果有人 帮助了你,你是怎样的心情?当你看到同学遇到困难时,你是怎么想、怎么做的?板书课题:遇到困难不慌乱二、新授。(一)感受帮助。4. 在生活中你遇到过哪些困难。生举例说明。5你接受过别人的帮助吗?抽生回答。6.你是如何向他们表达谢意的呢?(二)寻求帮助。小星最近心情不好,他到心理咨询室去寻求老师的帮助。模拟心理咨询室。如果你是小星,你会怎么说?你最近发生了什么事情,让你心情这么不好?我们一起来想想办法。小组讨论下次如果再遇到不开心的事情,还可以找老师呀!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 下册 心理健康 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-11053652.html