沈央 EEPO教学总结.doc
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1、 “EEPO”有效教育总结 接触到孟照彬教授的EEPO有效教育方式已经三年多了,我有幸参加了我县和我校组织的几次培训,使我受益非浅,既增强了课改的信心,对课改的方法也开始有所了解。以往的教学常常满堂灌,其结果老师讲得累,学生也听得累,效果不大。“听,说,看,想,做,动,静”的结合,符合新课程的理念,使用得当,能使课堂教学生动而有活力。虽然自己平时也在尝试着改变自己的教学行动策略,但理论与实践难以结合,操作起来顾此失彼,而“EEPO”方式中的要素组合,互动平台这些方式可操作性强,能使学生的主体地位得到真正体现。学生能主动收集资料,为自主学习,合作学习做了有力的铺垫,教学效果显著。 “实行EEPO
2、实验,关键是要先行动起来。没有实践,就没有发言权。”本学期在校领导的指导下,我们学校实行了EEPO有效教学中的“平台互动方式”的学习和研究,并尝试着上了一节课。继续在各班实行了全校统一的“约定”的复习。我们班的孩子经过两年的学习,在平时课堂教学的训练下,已熟练掌握了“同意”“不同意”“对”“错”等手势,并在课堂发言时能自觉做到:面向绝大部分,把话说清楚,声音要响亮,礼貌可别忘。 习惯与水平;参与合作学习,培养与人交往,与人合作的精神和水平;参与探究学习,培养科学严谨治学态度与提出问题、分析问题、解决问题的水平;参与实践活动,培养活用知识、自主创新的水平。不但如此,“参与”还是立体式的,不可否认
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