高职模具专业课程标准汇编(理论).doc
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1、模具设计与制造专业理论课程教学标准汇 编(高职)山东华宇职业技术学院二一二年九月目 录产品零部件测绘与造型课程标准2零件与机构分析与选用课程标准9零件的检测与质量分析课程标准19模具材料与热处理方法选用课程标准29数控机床编程与操作课程标准34CAD/CAM技术应用课程标准42冲压工艺与模具设计课程标准48注塑工艺与模具设计课程标准54模具制造技术应用课程标准63模塑CAE技术应用课程标准70压铸模具设计与制造课程标准75特种加工技术应用课程标准80模具失效分析与故障处理课程标准85质量保证体系实施课程标准89开发合同谈判与签订课程标准93模具价格估算课程标准98模具营销与售后服务课程标准10
2、2模具专业英语课程标准106生产现场管理课程标准110产品零部件测绘与造型课程标准 课程类别专业基础课程开课部门机械工程系课程总学时96学时课程总学分5学分适用专业数控技术、模具设计与制造、机械制造及自动化 开课学期1一、课程定位1课程的性质产品零部件测绘与造型是机械制造领域专业群课程体系中的核心专业基础课程之一,是在明确专业群发展方向的前提下,通过对专业群职业工作岗位进行整体化的调研与分析,采取基于工作过程系统化的课程开发方法,形成的一门学习领域课程。2前后续课程关系序号后续课程名称为本课程支撑的主要能力1AutoCAD2零件检测与质量分析3CAD/CAM4数控编程与操作二、课程目标:总体目
3、标:通过对本课程的学习,使学生能够贯彻国家制图标准,正确、完整、清晰的表达产品信息,培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度及质量意识,培养学生的空间想象能力,使学生具有识读机械图样能力,能够正确表达零部件的能力,产品零部件的测绘、实体造型能力,能够熟练绘制识读零件图以及装配图的能力。1专业能力(1)能够掌握正投影法原理,绘制和看懂中等复杂程度的工程图样;(2)能够运用形体分析、线面分析等方法,进行物体构形以及结构创新;(3)能够运用国家标准规定的表达方法准确表达零部件,能独立进行方案评价;(4)要学会使用和查阅相关标准和手册;(5)要学会使用测绘工具,完成零部件的测量工作;2社会能力(1)
4、具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德;(2)具有较强的自我控制能力和团队协作能力,具有较强的责任感和认真的工作态度;(3)具有较强的开拓发展和创新能力;(4)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。3方法能力(1)具有较好的学习新知识与技能的能力;(2)具有较好的分析和解决问题的能力;(3)具有查找资料、文献获取信息的能力;(4)具有合理制定工作计划的能力。三、课程内容设计1学习情境设计思路:基于工作过程设计教学情境,学习内容遵循基本的工作行为过程结构咨询、计划、实施、和检查评价,学生通过四步法的训练,学到了普适性的工作思路,随着学习的深入,能够完成的工作任务随之增多,提高学生的职业
5、适应能力。同时,注重培养学生的产品表达能力, 产品二维图样、三维造型并重,按认知规律选择合适工作载体进行训练。2学习情境课时分配情境序号名称课时1简单零件的识读与绘制362轴套类零件的识读与测绘203轮盘类零件的识读与测绘84箱体类零件的识读与测绘125叉架类零件图的识读26典型连接、紧固形式的绘制107装配图的识读与绘制83学习情境描述:学习情境1:学习情境名称1、简单零件的绘制与识读课时数36学习目标1、知识目标掌握机械制图国家标准的有关规定及平面几何图形的画法(锥度、斜度、圆弧连接及平面几何图形);掌握正投影原理;掌握基本体、组合体视图的绘制方法及尺寸标注;掌握剖视图的画法及标注。2、能
6、力目标培养机械制图国家标准的应用能力和平面几何图的绘制能力及立体感及图示能力。3、职业素养严谨的工作作风。学习内容任务一:画支架平面图任务二:画基本体、切割类零件三视图任务三:画叠加类组合体三视图任务四:画综合类组合体三视图任务五:绘制弯板三视图任务六:绘制支架视图教学方法和建议讲授法、四步教学法、小组讨论法、自学辅导法学习情境2:学习情境名称2、轴套类零件的识读与测绘课时数20学习目标1、知识目标掌握轴套类零件图的尺寸标注、技术要求;掌握零件图的识读;掌握常用测量工具(游标卡尺与钢板尺)的使用方法;掌握轴套类零件测绘的方法;掌握轴类套零件的表达方法;掌握零件草图的画法及零件工作图的画法。2、
7、能力目标培养识读轴类套零件图的能力;培养零件测绘能力。3、职业素养团队协作精神、分析解决实际问题的能力。学习内容任务一:读轴套类零件图任务二:测绘套筒零件任务三:测绘减速器从动轴教学方法和建议讲授法、四步教学法、小组讨论法、自学辅导法学习情境3:学习情境名称3、轮盘类零件的识读与测绘课时数8学习目标1、 知识目标掌握轮盘类零件的结构特点及表达方法;掌握轮盘类零件图的识读方法。2、能力目标轮盘类零件的测绘能力和零件图识读能力2、 职业素养语言表达能力和知识应用能力学习内容任务一:识读端盖零件图任务二:测绘减速器端盖任务三:测绘减速器从动轴齿轮及齿轮轴教学方法和建议讲授法、四步教学法、小组讨论法、
8、自学辅导法学习情境4:学习情境名称4、箱体类零件的识读与测绘课时数12学习目标1、知识目标:熟悉铸造工艺结构;掌握零件表面过渡线的画法;掌握箱体类零件的视图表达、尺寸标注及技术要求的确定;掌握箱体类零件图的识读方法。2、能力目标:培养学生测绘箱体类零件的能力。3、职业素养目标:培养学生团队协作精神、解决实际问题的能力 。学习内容任务一:识读齿轮减速器箱盖、箱座零件图任务二:测绘齿轮减速器箱盖、箱座教学方法和建议四步教学法、讲授法、小组讨论法、自学辅导法学习情境5:学习情境名称5、叉架类零件图的识读课时数2学习目标1、 知识目标掌握叉架零件的视图表达、尺寸标注及技术要求的确定。2、 能力目标培养
9、学生识读叉架类零件图的能力。3、 职业素养目标培养学生综合分析和语言表达能力。学习内容任务一:识读拨叉零件图教学方法和建议讲授法、自学辅导法学习情境6:学习情境名称6、典型连接、紧固形式的绘制课时数10学习目标1、 知识目标掌握螺纹要素及螺纹的规定画法;掌握螺纹紧固件的连接画法;掌握键连接及销链接的画法。2、 能力目标培养标准件装配图绘制能力;3、 职业素养严谨的工作作风。学习内容任务一:画连轴节装配图教学方法和建议讲授法、课堂练习学习情境7:学习情境名称7、装配图的识读与绘制(一级齿轮减速器测绘)课时数8学习目标1、 知识目标掌握装配图表达方法、尺寸标注及技术要求的确定;掌握由零件图画装配图
10、的方法。2、 能力目标培养学生测绘装配体的能力。3、 职业素养目标培养学生综合分析和解决实际问题能力。学习内容任务一:识读铣刀头装配图任务二:绘制减速器装配图教学方法和建议四步教学法、讲授法、小组讨论法、自学辅导法四、课程考核(一)过程考核说明评价形式:出勤、平时作业、课堂提问、实践教学测试以零件测绘的成果打分。安排三次阶段测试,内容为阶段教学中的知识点。(二)非教务处统一安排测试的课程评分结构课程成绩(%)成绩类别比例(%)出勤平时作业、课堂检测实践教学阶段基础知识检测1005154040(三)课程成绩的评分等级与规则(比例分配)1.课程成绩评分可以百分制记分。也可以等级制记分,先计算百分制
11、分值,然后折合成等级制。2.测试的评分规则(1)测试的评分规则参见下表进行。(2)课堂检测的方法可分为:个别提问;课内小作业;个别发言;其它。(3)阶段测试一般以开卷等考试形式。 实践教学环节成绩评分规则学习情境名称学时所占成绩简单零件的识读与绘制3835轴套类零件的识读与测绘2220轮盘类零件的识读与测绘88箱体类零件的识读与测绘1412叉架类零件图的识读22典型连接、紧固形式的绘制1012装配图的识读与绘制1011总计:100加权分值60%100=60 阶段基础知识检测成绩评分规则学习情境名称/学时测试项目测试分值开、闭卷形式/阶段测验成绩(%)简单零件的绘制与识读国标有关规定50开卷平面
12、图形的绘制正投影和三视图绘制基本视图全剖、半剖剖、局部剖视图阶段测试一/2学时三视图、基本视图、剖视图50轴类零件断面图、局部放大图、剖视图10开卷阅读轴类零件图10轮盘类零件各种剖切面的剖视图5阅读轮盘类零件图5叉架类零件阅读叉架类零件图5装配图装配图的识读15阶段测试二/2学时断面图、零件图装配图的识读50总计:100加权分值:40%100=40百分制与等级制的折算方法见下表百分制90 10080 8970 7960 6960等级制优秀良好中等及格不及格五、实施建议1教材及教参(一)机械制图,钱可强,高等教育出版社(2011年5月,第三版)(二)参考书: (1)机械制图,郭建尊,中国劳动社
13、会保障出版社(2005年8月,第一版(2)中文版AutoCAD2006实例教程,编著者:刘哲 刘宏丽,出版社:大连理工大学出版社,版别:2006年6月第一版2师资配备建议教师需具有一定的本课程教学经验和企业实践经验。3教学硬件条件及坏境基本要求机械制图课程的实践教学环节,主要在专门的测绘室中进行,测绘室备有各种供测绘的零部件、拆装工具、测量工具、绘图仪器。同时,学院具有计算机房8个,装有先进的计算机绘图软件,供学生完成计算机绘图及三维造型部分的学习任务。其次,我们依托学院实训中心作为拓展实践教学基地,进行现场教学,来完成学生在实践环节部分的教学内容,实训条件能够满足实践教学的需要。六、其他说明
14、1学生基础学生零基础。2.实施说明本课程在教学过程中要求以学生为主体,教师为主导。让学生在学中做,做中学。执 笔 :张炜炜编制单位 :机械工程系日 期:2012年5月25日零件与机构分析与选用课程标准 课程类别专业基础课程开课部门机械工程系课程总学时72学时课程总学分4适用专业数控技术、模具设计与制造、机械制造及自动化开课学期2一、课程定位1课程的性质1)课程性质:本课程是机械类专业的一门必修的专业基础课。2)课程作用:为研究机械类产品的设计、开发、制造、维护保养等提供必要的理论基础,是从理论性、系统性很强的专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要的转折点,在教学中具有承上启下的作用,课程
15、知识掌握的程度直接影响到后续课程的学习。2前后续课程关系 序号先修课程名称为本课程支撑的主要能力1机械制图零件图、装配图的绘制能力2高等数学为学习力学知识提供必要的计算基础序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1机械加工设备常用机构的分析能力2数控机床机械维修机械设备维护知识3数控机床故障诊断与维修机械传动部分的故障分析4模具制造技术应用常用零件的分析与选用二、课程目标:总体目标:通过本课程的学习,使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技能,初步具备运用手册设计简单机械的能力,为学习机械设备相关课程以及参与技术改造奠定必要的基础。1专业能力(1)掌握一般机械中常用机构和
16、通用零件的工作原理、组成、性能特点,初步掌握选用和设计方法。 (2)具有对机构和零件进行分析计算的能力和使用技术资料的能力。 (3)能综合运用所学知识和实践技能,具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。2社会能力(1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。(2)具有较强的自我控制能力和团队协作能力,有较强的责任感和认真的工作度。(3)具有较强的开拓发展的创新能力。(4)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。3方法能力(1)认识零件与机构分析与选用课程学习的一般过程,注重激发学生的学习动机,通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学活动培
17、养学生的机械设计能力。(2)认识零件与机构分析与选用课程学习的基本方法,注重理论联系实际,善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。三、课程内容设计1学习任务设计思路:(1)以专业教学计划培养目标为依据,以岗位需求为基本出发点,以学生发展为本位,设计课程内容。(2)在课程实施过程中,充分利用课程特征,加大学生工程体验和情感体验的教学设计,激发学生的主体意识和学习兴趣。(3)根据生产一线机械类各专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求,结合职业岗位群的特征,将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式,转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式
18、。按工作过程组织教学,将工作任务设计成“学习项目”。2学习任务课时分配任务序号名 称课时数任务1机械认知2任务2家用缝纫机曲柄摇杆机构的分析与设计6任务3内燃机曲柄滑块机构的分析与设计4任务4牛头刨床摆动导杆机构的分析与设计2任务5内燃机凸轮机构的分析与设计6任务6自行车后轮超越离合器棘轮机构的分析2任务7电影放映机槽轮机构分析2任务8内燃机普通V型带传动的分析与设计8任务9台钳的螺旋传动的分析与设计6任务10减速器的齿轮传动的分析与设计8任务11车床变速箱的分析6任务12减速器中的输出轴的分析与设计6任务13减速器中齿轮与轴的键联接的分析与设计4任务14减速器中的轴承的分析与选用4任务15减
19、速器中的联轴器的分析与选用6合计723学习任务描述:学习任务1:学习任务名称机械认知课时数2学习目标1、知识目标(1)了解机械、机构、机器、构件及零件的概念;(2)了解机器与机构的功用,了解构件与零件的功用;(4)掌握零件机器的分类和组成。2、能力目标(1)具有区分机器与机构的能力。(2)具有区分构件与零件的能力。3、职业素养严谨的工作作风。学习内容1、 机械、机器、机构、零件、构件的概念2、 机构与机器的区别与联系3、 零件与构件的区别与联系4、 机器的组成与分类教学方法和建议讲授法、演示法学习任务2:学习任务名称家用缝纫机曲柄摇杆机构的分析与设计课时数6学习目标1、知识目标(1)了解构件、
20、运动副、平面连杆机构的类型。(2)理解平面连杆机构的判别方法、平面连杆机构的运动特性。(3)了解常用平面连杆机构的特点与应用。(4)掌握曲柄摇杆机构、曲柄滑块机构、摆动导杆机构的设计方法。2、能力目标具备曲柄摇杆机构的分析与设计能力。3、职业素养严谨细致的工作态度学习内容1、 运动副的概念与定义;2、 铰链四杆机构的组成、基本类型及判别方法;3、 平面连杆机构基本特性;4、 曲柄摇杆机构的设计方法。教学方法和建议讲授法、项目教学法、小组讨论法、演示法学习任务3:学习任务名称内燃机曲柄滑块机构的分析与设计课时数4学习目标1、知识目标(1)掌握曲柄滑块机构的组成及工作原理;(2)熟悉曲柄滑块机构的
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