重点建设专业二:电气自动化设备安装与维修.doc
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1、重点建设专业二:电气自动化设备安装与维修项目组组长:陈学军(系主任、高级技师、一级实习教师)项目组成员:黄 艳(系教学管理副主任、技师、讲师)罗 涛(专业教师、高级讲师、高级技师)鲁兆雯(专业教师、高级讲师)黄由国(专业教师、高级技师、全国技术能手)张小珍(专业教师、高级技师、一级实习教师)张用彪(专业教师、高级技师、一级实习教师)朱振豪(专业教师、高级技师、一级实习教师) 吴玉甫(专业教师、高级技师) 陈 钦(专业教师、高级技师) 吴华生 (专业教师、高级技师) 莫文统 (专业教师、技师)李 超 (专业教师、技师)黄世东(专业教师)黄 鑫(广东三向教学仪器有限公司工程师)杨水昌(广东三向教学
2、仪器有限公司工程师)一、需求论证(一)产业背景据中国工业报讯,改革开放以来,我国电气装备制造业取得了巨大成就,为电力、冶金、石化、交通等行业,以及重大基础设施提供了大量发电、输电、供配电和工业用电装备等,为国民经济发展,做出了重要贡献。有关部门的统计数据显示,“十一五”期间,广东新兴支柱产业中技术含量相对高的电子信息业、电器机械及专用设备业发展迅速,投入及产出增长均处于领先地位。就湛江而言,自2010年起,总投资1000多亿元的东海岛钢铁基地项目、中科(科威特)炼化一体化项目以及全国最大特种纸冠豪纸业基地项目相继登陆湛江开工建设,这些特大型项目的启动实施和投产运行中广泛应用到电气类相关技术。其
3、中电气自动化设备安装与维修技术应用最为广泛,使得钢铁、石化、造纸等在生产中实现自动化控制,提高生产的产品质量、生产效率和生产的安全性,节省了资本,提高了经济效益,有力的促进了产业和相关行业的快速发展。(二)社会需求由于我国工业自动化高速发展,现今的就业市场对电气自动化设备安装、维修、调试及自动控制的专业人才求才若渴。就湛江而言,钢铁、石化、造纸等大项目建成后将会为粤西地区创造超过30000个就业岗位,这些大项目广泛使用到电气自动化生产设备和技术,必将大大带动人才的需求。如2010年下半年,仅湛江晨鸣纸业有限公司到我校一次性就招聘了150多名电气自动化类专业的毕业生,从事高压配电、电工维修、电工
4、仪表、自动控制技术等工作。湛江市劳动力市场2011年第二季度供求统计资料显示:湛江市电气自动化设备安装与维修设备安装维修人员需求人数为2850人,实际求职者仅为298人;电气自动化设备安装与维修与生产控制技术人员需求量为1636人,而只有332人递交了求职申请。此外,湛江电气行业中如湛江华德力集团、湛江通用电气集团有限公司、湛江雷能电力有限公司、湛江中新电气有限公司、湛江鸿志电器有限公司、湛江电气工业集团、湛江家用电器工业集团等知名企业对电气自动化设备安装与维修人才需求非常旺盛。例如,目前学校虽已跟上海宝钢湛江钢铁基地达成联合办学共识,开展“中冶电工班”等冠名班,每年为其培训一定数量的技术人才
5、,但仍无法满足需求。目前,整个湛江地区开设该专业的技工学校和中职学校只有3所,每年应届毕业生不到400人,其中学校毕业生占2/3左右,毕业生供不应求,就业前景一片光明。专家学者认为,电气行业投资加大和技术创新加快,对应用型、复合型、创新型技术人才的需求更加明显,适应这种新需求,加快电气自动化设备安装与维修建设的专业,培养高素质的技能人才已势在必行。学校大力发展职业教育,做强做优电气自动化设备安装与维修专业,必将为企业培养大批合格适用的电气专业技能人才,为湛江当地经济产业发展提供良好的人才输送服务。(三)现有基础电气自动化设备安装与维修专业作为学校的重点专业之一,近几年来迅速发展,办学规模、师资
6、建设、实训设备及场所、校企合作等方面均有较大的发展,基础良好。1.办学规模较大目前,学校电气自动化设备安装与维修专业共有中技、高技9个班级,在校生人数达到566人,每年报读该专业的学生数量不断增长,预计到2014年,学校本专业在校生将达到650人。2.师资力量较强专业有专兼职教师39人,专任教师中具有研究生学历1人,占专任教师3%;具有本科及以上学历28人,占专任教师71%;高级职称2人,占专任教师5%;中级职称12人,占专任教师30%;高级技师16人,占专任教师41%;技师20人,占专任教师51%;“双师”型教师32人,占专任教师80%;国家职业鉴定考评员12人(其中高级考评员2人),全国技
7、术能手2人,国家职业技能竞赛裁判员3人。专业教师辛勤耕耘,教研科研能力强。近年来,获国家级科研成果奖2人次,国家级教研成果奖3人次,省级教研成果奖8人次。3.实训条件较好专业拥有的电气自动化实训基地是学校十大实训基地之一,建筑面积达2660平方米,共有15个实训室,拥有低压配电柜、电力拖动实习装置、PLC实训装置、变频器、触摸屏、机电一体化实训装置等教学仪器设备380多台,其中大型仪器设备160台,能较好地满足现代电气自动化设备安装与维修技术及相关专业群的实训需求。4.技能竞赛成绩较突出近年来本专业获得多项荣誉及教学成果,师生的技能水平居全省乃至全国的前列,在全省、全国的技能大赛上屡获殊荣。1
8、998年获广东省技工学校学生技能竞赛维修电工项目竞赛团体第一名、个人第一、二名;2004年获第一届全国技工院校技能竞赛广东选拔赛维修电工项目竞赛教师组、学生组双双第一名;2007年获第二届全国技工院校技能竞赛广东选拔赛维修电工项目竞赛学生中、高级组双双第一名、全国总决赛学生中级组第一名;2010年获第三届全国技工院校技能竞赛广东选拔赛维修电工项目竞赛第一名、全国总决赛第二名。5.校企合作成效较显著学校先后与湛江华德力电气集团、湛江钢铁基地(中冶上海宝钢中冶技术服务公司)、广东三向教学仪器设备有限公司、湛江晨鸣纸业公司等企业,建立了长期稳定的校企合作关系,并在工学结合、顶岗实习、就业推荐等合作项
9、目上取得了良好的特色和成效。6.社会服务声誉较热烈在多年的专业教育实践过程中,学校秉承优良传统和文化,并不断探索和创新,使人才培养质量不断提升,服务地方经济能力不断增强,取得了显著的办学成果。学校培养的五千多名电气自动化设备安装与维修专业中、高级技能人才广泛活跃在湛江地区乃至广东经济建设第一线,他们敬业爱岗、吃苦耐劳、勤于钻研、善于协作的良好素质,赢得用人单位的普遍赞誉,为经济社会的发展做出了积极的贡献。(四)存在问题电气自动化设备安装与维修专业经过多年的建设,尽管在人才培养、教学改革、课程体系构建和社会服务等方面取得了一定的成绩,但与国家中等职业教育改革发展示范学校建设的要求相比还有一定的差
10、距。1.工学结合的人才培养模式还要进一步优化专业的人才培养方式沿袭某些传统专业模式,理论实操的分块教学明显,依靠企业积极参与的工学结合模式发挥不充分,尚没有彻底与企业的需求相结合,人才培养模式特色和成效尚未突出,人才培养质量需要近一步加强。2.课程体系改革需要进一步加强专业的教学计划已基本体现了专业所需的知识、技能、素质要求,但是课程体系仍需要更好与企业需求、岗位需求相结合,基于职业岗位活动导向的课程体系需要进一步改革,各个环节有待进一步完善。与课程体系匹配的专业核心课程开发及其带动作用尚未充分;数字化资源库教学资源支撑力量比较单薄;体现工学结合的实践教学条件尚不能完全支撑专业改革发展的需求,
11、有待进一步建设和完善。3.师资队伍建设整体水平有待进一步提高师资培训和进修的力度不够,经费不足,专业带头人和骨干教师发挥引领和带动作用不明显,“双师”型教师比例仍需扩大,企业兼职教师队伍不够稳定,整体教师队伍素质结构、能力水平需要完善和提高。4校企合作、工学结合的机制仍需完善校企合作的数量与合作项目需要拓展和深化,工学结合、校企合作、顶岗实习的运行机制需要不断的创新、完善和持续发展。二、建设目标(一)总体目标本专业预计投入286万元,加大改革力度,构建富有特色的专业技能人才培养模式,构建“任务引领、理实一体”的课程体系,创新和整合课程内容,开发一批专业核心课程教材,建立匹配的数字化教学资源库,
12、改善实训条件,全力打造高素质专兼结合的优质师资队伍,积极探索校企合作长效机制和工学结合的运行机制,把专业建成与行业、企业深度融合,在全国具有示范和辐射作用的专业。 (二)具体目标1.创新人才培养模式与4家企业合作,以冠名班为载体,依托校内实训基地、校外实习基地,以“任务引领、理实一体”的课程体系为支撑,建立与之相适应的教学、管理、考评制度,实施“订单冠名、工学结合”的人才培养模式,实现通过此模式培养的学生数达4个教学班。2.构建课程体系框架在企业调研、工作岗位分析的基础上,根据岗位工作任务,对课程进行组合分工,并根据专业典型工作任务,合理设计课程内容,探讨建立一个科学、合理、实用的适合专业能力
13、发展的“任务引领,理实一体”的课程体系。3.开发核心课程教材组建课程开发小组,开发体现“任务引领,理实一体”理念的校本核心课程教材4本,以此启动与课程改革相适应的教学内容创新。4.建设教学资源库开发一批体现“任务引领,理实一体”的3门课程的教学课件60套(门),教学视频20套、试题库3套、共享共建3门精品网络课程,联合企业共同开发仿真软件1套;开发1门专业课程的通用主题素材库;开发 3门专业课程知识点积件;基本建成具有学校特色、符合“任务引领、理实一体”课程标准的教育资源库,供教师共享和学生自主学习。5.加大实训基地建设加大实训基地软件、硬件建设。实训场地全部推行6S管理及实训管理企业化;建立
14、1个校内电气控制一体化实训中心和1个仿真实训室,改善“理实一体”的实践教学环境,支撑人才培养模式与课程改革的实施。6教学质量评价体系建设以学生、教师为主体分别制定和完善1套以职业能力为核心的学生学习评价制度,实施“过程控制”和“关键性业绩指标”相结合的教师教学评价方法,创新评价体系,确保人才培养质量。7.加强师资队伍建设到2014年,专业教师达50人,企业兼职教师13人,具有高级职称的教师8人,95%以上专业教师获得国家高级职业资格证书;安排本专业教师到企业参加实践锻炼,培训率达到98%,“双师”型教师比例达90%。8.探索建立校企合作、工学结合的长效机制成立专业建设咨询委员会,完善专业的动态
15、机制;设置校企合作、工学结合的管理机构,加强制度建设和管理;校企共建1个电气精英工作室;拓展校企合作项目;加强3个校外实习基地和5个就业基地建设,满足学生实习、就业需要,探索建立校企合作、工学结合的长效机制。三、建设思路根据国家示范学校建设重点任务“改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,密切与企业等用人单位的联系,实行工学结合、校企合作、顶岗实习。推动教、学、做的统一,实现学生全面发展”的政策要求,围绕电气自动化设备安装与维修专业岗位工作能力需求,结合学校现有基础,构建和实施工学结合的人才培养模式和课程体系;并以专兼结合的师资队伍建设为为支撑,以校企合作、工学结合的机制建设为保障,全面开展
16、专业建设。四、建设内容(一)人才培养模式与课程体系改革1.创新工学结合的人才培养模式 通过市场及企业调研、分析论证,完成本专业人才培养目标分析报告,并与湛江钢铁基地(上海宝钢技术服务有限公司)、湛江晨鸣纸业有限公司、湛江冠豪纸业有限公司、广东三向教学仪器制造有限公司4家企业签订合作协议,以“订单冠名、工学结合”为人才培养基本模式,以4个教学班为改革试点,实施人才培养。基本做法如下:开设“宝钢班、晨鸣班、冠豪班、三向班”4个冠名班,以冠名班为载体,制定并实施“校企合作,互利共赢”的培养方案、教学安排、教学大纲、管理制度、考评制度,组织学生入学前期到企业参观,做好学生职业规划、职业道德、职业素养、
17、安全生产、就业指导等教育,树立学生“入学即入职”的意识,培养学生“员工”角色意识,并以“任务引领、理实一体”的课程体系和内容为支撑,在校内创建良好的“企业车间”化的实训环境,聘请企业兼职教师和本系教师一起,模拟企业生产流程,营造真实的工作环境,强化“做中学、学中做”,突出学生岗位工作能力培养,并加强校内生产中心的建设,组织企业技术人员及专业教师带领学生在生产中心从事产品生产,进行产教一体、工学结合。根据校企合作协议,安排学生到企业进行技能实习、职业道德实践。在企业实践及实习过程中,学校派出的带班老师除了要协助企业做好实习生的日常管理工作和完成生产任务,同时还要按照校企共同制定的实习计划,做好实
18、习生的实习工作,并和企业的技术人员(兼职教师)一起做好现场指导工作,并充分利用企业资源,组织学生在学习工作之余开展丰富多彩的文化活动,使学生充分接受企业文化的熏陶,使校企文化项融互促。最终根据订单培养协议,对学生进行择优分流和就业推荐,使得企业和学生“双向”满意。2.构建“任务引领、理实一体”的课程体系以学生职业发展为导向,核心职业能力为本位,以三个阶段,构建课程体系。首先到企业、市场进行调研,分析专业面向的工作岗位、对应的工作流程及其工作任务,其次结合国家职业技能鉴定标准,确定完成典型工作任务所需的知识、技能,再经教学论证,转化为学习领域,设计学习情境和教学单元,最后合理调整课程的分工与配合
19、,设计课程内容,探讨“任务引领、理实一体”教学课程体系。 “任务引领、理实一体”课程体系构建图 课程组合设置 企业市场调研 岗位能力分析培养通道就业通道课程设计岗位明确工作任务3.开发核心课程教材组建一个由专业教师、企业专家、技术人员共同参与的课程与教材开发小组,以陈学军为组长,黄艳、张小珍、张用彪、朱振豪、吴玉甫、陈钦为组员,小组将制定开发计划和按照工作进度汇报制,以半脱产形式,以电气自动化设备安装与维修岗位能力作为配置课程的依据,以能力培养为主线,以任务项目为引领,强调理论与实操相结合,学习与工作相结合,不断将企业生产实际中应用的新技术、新工艺引入到教材中去,重新整合教学内容,开发体现“任
20、务引领、理实一体”的专业核心课程教材4本,以此带动其他教材的全面建设。课程教材编写情况一览表序号教材名称完成时间建设负责人1电工基础2013年6月陈学军、张用彪2电子技术基础与技能训练2013年6月朱振豪、黄艳3现代驱动技术2014年6月莫文统、张小珍4PLC技术应用2014年6月吴玉甫、陈钦4.建设教学资源库按照“统筹规划,分步实施,讲求实效,建用并举,分工合作,示范带动”的建设原则,用两年时间,集中一线教师的智慧和力量,建设完善教案资源库、课件资源库、教材资源库、教学视频资源库、试题资源库,重点结合精品课程、网络课程、核心教材的建设,开发一批体现“任务引领,理实一体”的技术资料、多媒体课件
21、、教学视频等,完成三门课程教学课件60套,两门课程教学视频20套、三门课程试题库3套,按照国家资源共建共享计划,建设精品网络课程3门,联合企业共同开发仿真软件1套,开发1门专业课程通用主题素材库;并对3门专业课程的知识点积件进行开发,每门课程开发100至500个学科内容相对独立完整的知识点积件,基本建成具有学校特色、符合“任务引领、理实一体”课程标准的教育资源库,派专人负责管理,并利用校园信息化管理平台,供教师共享和学生自主学习。教学资源库建设计划表序号内 容具体项目完成时间负责人1教学课件照明线路安装与检修2013年6月张用彪2电子技术基础与技能训练2013年6月朱振豪3电力拖动控制线路安装
22、与检修2013年6月张小珍6试题库电工技术基础与技能训练2013年6月黄艳7电子技术基础与技能训练2013年6月朱振豪8电力拖动控制线路安装与检修2013年6月张小珍9教学视频PLC技术应用2014年6月吴玉甫10电子技术基础与技能训练2014年6月朱振豪11网络课程PLC技术应用2013年6月吴玉甫12照明线路安装与检修2014年6月张用彪13电子技术基础与技能训练2014年6月朱振豪14知识点积件库机床电气控制与排故2014年6月陈学军15电工技术基础与技能训练2014年6月黄艳16电梯电气系统安装与调试2014年6月陈钦17仿真软件电子技术基础与技能训练2014年6月朱振豪18通用主题素
23、材库电梯电气系统安装与调试2014年6月陈钦5.完善校内实训基地建设一是加大实训基地软件建设。制定实训基地6S管理规定及实施细则等管理制度,在本专业所有的实训场所实行“6S”管理。制定电气专业实训管理企业化实施方案、校企合作生产中心管理规定、学生工学结合实训考核办法,模拟现代企业车间管理方式,实现“管理人员车间主任”,“指导老师技术员”,“学生员工”的身份置换,通过各种张贴标识、完善制度等,在实训基地创建企业车间文化,使得实训管理企业化。二是加大实训基地硬件建设。通过购进PLC、变频和触摸屏综合实训考核设备、FMS柔性加工生产线实训设备、机器人实训设备等建立1个电气控制一体化实训中心,充分利用
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