六年级语文下册第六课《骑鹅旅行记》教案教学设计.docx
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1、6*骑鹅旅行记(节选)教学目标1. 学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。2. 默读课文,把握课文主要内容,对故事中的主人公建立初步印象。3. 通过插图和对部分篇章的阅读,了解书中的精彩情节,感受童话故事的趣味性,体会作品的语言风 格,激发阅读整本书的兴趣。教学重难点通过选读精彩片段、组织交流,了解故事的趣味性,把握课文主要内容,激发阅读整本书的兴趣。 教学策略1.小组合作通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体,小组合作解决重难点,提高学生课堂学习的 效率。2.自主阅读这是一篇略读课文,主要以引导学生自主阅读,激发阅读兴趣为重点,让学生在浏览课文的过程中, 熟悉主要人物和故
2、事情节。3.拓展延伸教学的终极目标是对学习者能力的培养,本文只是整本书的一个缩影,可引导学生领悟作者的表达方 式,学习阅读整本书。在学完这篇课文后,分享、交流故事情节。教学准备1. 预习提纲 :完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2. 准备资料 :课外阅读骑鹅旅行记,查找资料了解作者相关背景;多媒体课件。教学课时教学过程1 课时板块一 谈话导入,激发兴趣1.谈话导入:最近,我们读了一本书,书名叫骑鹅旅行记,当你们第一次听到这个书名时,你们 会想些什么呢?12.学生自由发言。(课件出示:作者简介)课件出示:骑鹅旅行记这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙,她于 1909 年获得了诺贝尔文学奖。
3、她 年幼时因下肢患疾,行走艰难,主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴,因此接触了大量的童话、民间 传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律,调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上 完成的。3.板书课题。这篇课文节选的是原著中的一个片段,请同学们齐读课题。个性化设计:谈话导入拉近了与学生之间的距离。一问激起千层浪,在探究性的学习中,学生的阅读兴趣被调动, 充分有效的阅读拓展了思维的空间,创新教育在课堂上得到体现。板块二 自主阅读,合作探究1. 检查学生的预习情况,质疑问难。2. 请同学们自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。3. 边读边思考:(1) 这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了
4、一件什么事?(2) 角色预览, 出示图片。(课件出示课本第 26 页插图)4. 故事的开始,当尼尔斯还是一个“人”的时候,他是一个怎样的小男孩?(活泼可爱、顽皮)5. 尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗?(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁 都和过去一模一样)6. 什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀?(顽皮、活泼好动)没错,尼尔斯是一个顽皮的孩子,他 经常出门,在院子里、在外面玩耍。7. 小组交流:课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢?8. 全班分享:请同学们先小组之间合作学习,然后小组派代表在全班交流分享。个性化设计:新课标中指出学生正确流畅地朗读课文,以及和同桌交流能提高学生合作学
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