《简单的小数加减法》教案设计(人教版).doc
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1、简单的小数加、减法教案铅山四中 周志平一、教学内容:教科书P95-96,例3、例4二、教学目标:1、知识与技能(1)使学生理解和掌握简单小数加、减法计算的方法。(2)初步理解计算小数加、减法时要把相同的数位对齐,也就是把小数点对齐。2、过程与方法让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程,从而掌握其方法。3、情感态度与价值观培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力三、教学重点、难点:重点:掌握简单小数加、减法的计算方法。突破方法:经历计算方法的探讨过程,掌握其方法。难点:能熟练地计算小数加、减法。突破方法:通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。四、教学用具:多媒体课件五、教学过程:(一)铺
2、垫复习(出示课件)1在括号里填上合适的小数2元5角=( )元 4角7分=( )元2笔算下面各题,并说说计算时要注意什么? 48+19= 35-17= (此环节主要是让学生复习并巩固学过的知识,唤起学生的记忆,为下一步教学作好铺垫)(二)、情景引入师:同学们对以前的知识掌握得很好,看来老师应该找个时间带同学们出去看看,听说“城西文具店”赶着“6.1”前夕开业了,又听说那的文具还挺便宜的,咱们一起去看看吧!(出示文具店图)瞧,还真热闹呢!你了解到了哪些商品信息?(指名说)老板说了开业期间所有文具一律低价销售,每个人只能挑选两样,你打算买哪两样?(指名说)师:教师从学生众多的问题中,选择一个不进位的
3、加法问题和一个进位的加法问题。一共要付多少钱?我们今天就来解决这两个问题。(导入课题,板书)设计意图:此环节主要是激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。(三)、探究算理1.小数加法教学(1)例3 买一个卷笔刀和一支不带橡皮的铅笔,一共应付多少钱? 组织学生讨论:如何列式?又怎样计算呢?并动手算一算,相互交流。教师巡视,再根据学生计算的情况指名汇报。教师根据学生的汇报,板书:元 角 6角 06+ 8角 + 08 1元 4角 1. 4教师讲解:相同单位的元、角,相加时要对齐,从最低位的角算起,满十进一。这样就把问题转化成我们已经牢牢掌握的整数加法,这一想法很好。那么整数加法的计算方法,在小数加
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