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1、Unit 4 My home第一课时 Lets learn & Lets do一、教学目标:1.能听懂、会说:This is my home.并能简单描述自己的房间。2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom ,living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Lets do部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作。4.能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感。二、教学重点难点:重点:一般疑问句的问答(单数形式)难点:bathroom /,bedroom 连读 以及一般疑问句与肯定句的关系三、教学准备:教学光碟,单词卡片四、教学方
2、法:游戏教学法,TPR教学法五、教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision) 猜人物:Whats her name? Shes short and she has long hair. Her hair is brown.从几幅图片里选出Sarah. Army and Sarah are good friends.Today,Sarah goes to Amays home .What are they doing?Lets have a look.(二)呈现新课 (Presentation)Lets learn 播放教学光碟或动画,学习词汇。学生跟读,小组齐读,bedroom
3、 study living room kitchen bathroom 开火车指图片学说单词bedroom study living room kitchen bathroom 同桌练习,小组展示。(三)趣味操练 (Practice) Lets do播放录音和动画,领读并示范游戏1 Listen and do watch TV read a book have a snack have a nap take a shower学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。游戏2 看谁做得快教师用英文说:Go to the(living
4、room, kitchen bedroom bathroom) 学生听到之后,联想到动作边说边做,看谁做得快。六、板书设计: My homeIs she in the living room?No,she isnt.七、教学反思:Unit 4 My home第二课时 Lets talk & Lets play一、教学目标:1学习家中各个房间名称的单词以及where is she ? Is she in the study? Yes , she is .No, she isnt.询问“在哪里”的特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答。2通过对的学习,让学生能听指令做动作。通过听唱、听说、听写的
5、形式巩固单词以及字母U在开闭音节单词中的发音规律。3.在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。二、教学重点难点:重点:1掌握家里各个房间的名称。2掌握对一般疑问句的肯定与否定回答。难点:1.一般疑问句的问答。2.用英语准确表达一些房间的名称等。三、教学准备:教学光碟,教学图片,作业本等。四、教学方法:合作学习法 游戏教学法五、教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1教师教学光碟展示自己的新家的图片,说:Welcome to my new house.Lets me introduce my home to you .老师为学生介绍自己新家的各个房间,学生倾听并了解
6、其中内容。2Act and guess活动规则:打一个学生表演在某个房间内做的事情,其他学生猜一猜这是个什么房间。(二)呈现新课 (Presentation)一)学习Lets talk1.播放A部分录音(视频)。T:They are looking for Amys cat.Where is the cat?Ss:She is in the kitchen.句型听读:Is she in the livingroom ?并板书 2.Lets play 学生练习Where is my pen ? Is it in?学生尝试练习其他,如 Where is XiaoMing ? Is he under
7、 ? Where is the (教室里面的东西)?Is it on the wall?Lets learn 播放录音或动画,学习词汇。学生跟读,小组齐读,bedroom study living room kitchen bathroom 开火车指图片学说单词bedroom study living room kitchen bathroom 同桌练习,小组展示。二)趣味操练 (Practice)1.Guessing game .游戏规则:我来表演,你来猜 .一名学生表演动作,另一名学生猜一猜他或她在哪个房间,在做什么。六、板书设计: Unit 4 My homeWheres she? Is
8、 she in the livingroom? Yes, she is ./No,she isnt. living room kitchen 七、教学反思:Unit 4 My home第三课时 Lets spell一、 教学目标:1. 学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则2. 学生能够读出符合u-e发音规则的单词,并能根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词3. 学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力4. 学生能够逐步做到见到符合u-e发音规则的单词能拼读,听到符合u-e发音规则的单词能拼写二、教学重难点:重点:学生能够感知并归纳字母组合u-e的发音规则,能够逐步根据该发音规则
9、读出单词,并能初步根据发音拼写出符合该规则的单词。难点:u-e的发音规则的归纳,单词excuse的发音三、教学准备:字母磁贴,单词卡片,教学光碟,作业本等。四、教学方法:游戏教学法五、教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1. Greetings.2.复习辅音字母的发音3.复习u的短音发音(二)呈现新课 (Presentation)1. 学习u-e的发音卡片展示字母e,变成 cute、use,并请学生猜读。播放书本chant,请学生自己找出发音规则2. 操练u-e的发音拼音游戏。教师利用板书随意组合字母示范几个“单词”。然后小组随意用道具拼读,最后展示几组的成果,请人来读
10、。对比u和u-e拆音游戏教师示范,然后请学生一起拆,小组合作,比赛哪组最快拼出教师说的单词。3. 书本活动:Listen,circle and say你还知道其他什么发成u或者u-e的单词 。同桌先找找书本上这道题目中含有的单词。听音,圈词,校对Listen, circle and write听音。写出单词并校对。多放几遍。(三)趣味操练 (Practice)1游戏1 听说竞赛 小组为单位选员比赛2幻灯片展示所学单词,看谁正确读出3幻灯片展示图片,看谁能想出对应单词4英汉互译5.谁能从一组单词中找出不同的来。6.利用板书总结u的长短音发音规律六、板书设计:Unit 4 My homeu u-e
11、 use cute excuse七、教学反思:Unit 4 My home第四课时B Lets learn & Lets play一、 教学目标:1.能听、说、认读phone, table, bed, fridge, sofa等单词。2.应用Where are?会运用方位介词(on、in、under)回答。3.通过完成Lets play部分的任务,理解Look at the的含义。4.能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯。二、教学重难点:重点:能听、说、认读phone, table, bed, fridge, sofa等单词。难点:应用本节课的重点单词问答。三、教学准备:单词卡片及教
12、学光碟四、教学方法:导入法、游戏教学法五、教学过程: Step 1. Warming up1play a game贴图游戏2介绍自己的房间陈设Step 2 Presentation and Practice1学习Lets learn(1)借助学生设计的房间,学习新单词(2)提问:Where are the keys?Theyre on the fridge. Where is the sofa(phone)?Its(3)学生自主提问(4)听音仿读(5)生生对话并表演(6)看图说话:The bed is near the window2. Play a game(1)根据Lets learn和L
13、ets play两部分内容进行Group work(2)让几组学生表演会话六、板书设计: Unit 4 My home Where are the keys? Theyre on the fridge. bed sofa phone table fridgeThe sofa is in the _. The chairs are in the _.The _is in the _.七、教学反思:Unit 4 My home第五课时 B Lets talk & Ask,answer and write一、教学目标:1.能听懂、会说:Where are?Are they? Yes, they ar
14、e. /No, they arent并能在实际情境中运用。2.通过Ask,answer and write使学生复习巩固Lets talk中学过的语言。3.能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感。4.渗透中华人民共和国未成年人保护法。二、教学重难点:重点:熟练使用一般疑问句以及肯定回答、否定回答。难点:能表演故事。三、教学准备:教学光碟四、教学方法:情景教学法五、教学过程:Step 1. Warming upPlay a game(1)看图复习方位介词(2)初步领会单词behind、beside(3)教师让学生两人一组编对话描述图片Step 2 Presentation and P
15、ractice1Lets talk(1)播放教学光碟,回答对话问题:Who? What? Where?(2)小组交流对话大意,初步感知(3)引导学生用语言交流对话中人物、在干什么、说了什么(4)再看光碟初步理解对话大意,尝试小组复述,渗透中华人民共和国未成年人保护法第十条 父母或者其他监护人应当创造良好和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成年人,不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。(5)逐句朗读并翻译(6)教师领读对话(7)分小组自由朗读对话(8)分小组角色扮演2Make a conversation(1)学生分组综合所学创
16、编新的对话(2)教师提供几个情景和代表性的句型让学生选择和参考来创编新的对话(3)学生创编对话,提醒注意方位词(4)上台表演创编的对话,并及时纠正(5)对好的小组表扬奖励六、板书设计:Unit 4 My homeWhere are the keys?Are they?No,they arent.Theyre .七、教学反思:Unit 4 My Home第六课时 B Read and write&Lets check&Lets singC Story time一、教学目标:1.在语言情境中熟练运用where引导的特殊疑问句及询问某物在哪里的一般疑问句,根据情况作出肯定和否定回答。2.了解名称单复
17、数之间的变化规律。3.能用Myis the等句子描述自己的房间。4.听懂故事,了解故事内容。5.教育学生整理好自己的物品,未经他人允许不要乱拿他人物品,要养成良好的行为习惯。二、教学重难点:重点:掌握家里房间明和和常见陈设名称难点:掌握一般疑问句单复数句型回答三、教学准备:教学光碟四、教学方法:活动教学法、情景教学法五、教学过程:Step 1 Warming up1Guessing game2Listen and chantStep 2 Presentation and Practice1Group work小组合作完成Read and write,小组互相检查,教师订正。2.Lets check(1)Listen and tick or cross(2)Look and tick3.大家一起来听歌播放My home歌曲4.Story time (1)小组交流故事大意,初步感知(2)听音初步理解故事大意,尝试小组复述(3)逐句朗读并翻译(4)教师领读故事(5)分小组自由朗读故事(6)分小组角色扮演六、板书设计: Unit 4 My home The sofa is in the The chairs are in the The is in the The are in the 七、教学反思:
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