7.桂花雨(2).doc
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1、语 文 集 体 备 课 教 学 案(实验小学五年级语文集体备课组)年 级五年级主备教师教 师五年级组语文教师课 题7、桂花雨个性化调 整教学目标:1理解2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;2准确、流利、有感情地朗读课文;3通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重、难点:抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情,是本课教学的重点,也是难点。能够采用以下思路展开教学:自读自悟;细读悟情;品读体会。课时安排: 一课时教学流程:一、谈话引入1、谈话:同学们,童年是美好的、难忘的,让我们一起走
2、进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题。2、简介作者。二、预读课文,检查预习。1、交流课前收集的相关桂花的名句。因为桂花的花香持久,沁人心脾,历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些相关桂花的名句来跟同学交流一下好吗? 2、抽名读课文,检查生字、新词预习情况。 3、练习巩固(长江作业的生字识记和词组练习)三、细读课文,理清脉络。(一)目标导读,默读课文,思考:1、课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?2、课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。(二)学生自主学习、探究。(三)小组交流学习收获。(四)展示提升,集体交
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