Unit 2 Topic1 Pollution causes too many problemsSection C.doc
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1、 特色材料 教学设计教材选择湘教版九年级Unit 2 Topic1 Pollution causes too many problems Section C 教学设计理念:根据英语课程标准的目标描述,我们能够明确,英语书面表达是通过文字传递信息,表达思想,陈述观点,再现生活经历和描述周围事物的一种交际活动,是多种语言水平的综合反映。近年来,书面表达在中考试卷中所占的分值越来越大,众多的教师、家长和学生都意识到了英语书面表达的重要性,教师也在日常的英语教学增强了对学生书面表达技能的指导。唐朝大诗人杜甫说得好:读书破万卷,下笔如有神。要想写好一篇英语书面表达,离不开大量的英语课内、外阅读。 阅读是
2、写作的基础,也是丰富语言的源泉。没有了阅读的语言输入,书面表达这种语言输出也是不可能的。为了提升学生的书面表达水平,首先要通过阅读积累思想,也要积累语言素材。只有通过大量课内、外阅读,欣赏英语,深入语境,细细品味,才能准确感悟作者的思想、观点和感情,如果学生对日常生活中的相关现象有所感悟、有所思考,那么写作就不愁无话可写了。从另一方面讲,通过阅读大量英语文章,学生能逐步学会准确地把握英语篇章结构,精彩的语言表达,时态、语态等基本语法、基本句型及基本词汇的用法。随着阅读量的增大,知识面的拓宽,词汇量自然会越来越大,所掌握的句型自然会丰富多彩。这样,积累了素材、增强了语感,进而提升写作水平。近几年
3、来,污染变得越来越严重,资源紧缺,地球变暖,野生动物灭绝,海平面上升等等,人类已经面临着生死存亡的挑战,唤醒环保的意识应从自身做起,所以,我选择了湘教版九年级Unit 2 Topic1 Pollution causes too many problems Section C 这篇阅读课。 设计思路初中英语课文篇篇是精品,课课耐人寻味。难度和题材都很适合初中阅读训练。如果放弃对这些优秀语言材料的研究及积累,甚是可惜。在课外阅读中,中学生能够阅读21世纪报、英语周报杂志,也可选择一些初中英语课外阅读精选系列等。因为语言是思想和情感的载体 ,积累并丰富语言知识的存储方式,是提升英语书面表达水平的保障
4、。通过多角度,深层次,全方位的阅读理解与积累训练,使用“帮,扶,放”训练模式,通过引领,实践,创新的三个指导过程,使学生完全地掌握阅读方式,从而使学生循序渐进地达到书面表达水平的提升。我在本课的设计上,先从大自然的美好景观与污染悲惨的图片对比,让学生谈谈自己做过的那些行为造成了污染,然后通过声音感悟噪音污染,在学习文章时,先通过泛读,实行第一步:写作技巧的积累,即文章体裁和写作方法上的分析和积累,然后再跟读,细读实行第二步:语言上的积累,即精彩语句,关联词上的积累,接下来第三步:阅读拓展,增强环保意识,制定环保规则,最后第四步:写作。通过语言输出把自己对环境及污染的想法表达出来。1教学活动目标
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