《国土面积》教学设计.docx
《《国土面积》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《国土面积》教学设计.docx(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、北师大:国土面积教学设计教学目标:1、 通过教学活动,理解有些数据改写单位的必要性。2、 掌握数据改写的方法。教学重难点: 引导学生注重较大数据的实际意义。教学具准备:学生学具和计数器。教学过程:1.学生交流在生活中收集到的大数。教学时能够从媒体中收集一组改写的实例,让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性,体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。2. 出示一幅中国地图,并逐步引出一些各省市国土的面积,让学生读一读。(1)如果要记录方便,这些数据能够怎样实行改写?(2)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位,只要学生能改写得准确,教师都应充分
2、地肯定。(3)将一些改写成以 “万”作单位的数据放在一起,让学生观察这些数据改写中的基本特点,从中发现改写的基本方法。3.对改写成以“亿”作单位的数,也能够让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。活动二:实践练习。第9页“练一练”中第1 题,数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要,能够多选择一些实际生活中的实例,而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。第2题,在练习“海洋资源”时,先让学生了解一些海洋的知识,特别是我国海洋的区域等。接着出示相关的数据,让学生读一读。然后讨论这些数据如何实行改写?在此基础上,学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。 大数的改写为了读数、写数方便,有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。 9600000 = 960 万 10000000000 = 100 亿
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 国土面积 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-11129624.html