11慈母情深(教学设计)[共2页][共2页].doc
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1、11、慈母情深教学目标:1、用学过的方法理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语,并且再现到课文中加深感悟。2、品读环境描写和人物细节描写的重点语段,了解母亲工作的艰辛及母亲对我读书的支持,引导学生体会母亲的慈祥与善良, 从而进一步感受 “ 慈母情深”。教学过程:一、抓住题眼,解读课题, 。1、读课题:慈母情深2、读注释。慈母情深就是他的小说母亲里的片段。3、说说你了解到的课文中的母亲。4、给课题中的“慈”组一个词。随机板书:慈祥慈爱5、强调深字,齐读课题。二、直奔人物,划出句子。1、轻声读读课文,找到文中直接描写母亲的句子。2、交流句子:句子 1:我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其
2、瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。句子 2:背直起来了,我的母亲;转过身来了 , 我的母亲;褐色的口罩上方 ,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲 句子 3:母亲掏衣兜。掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手指点着。句子 4:母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:“我挺高兴他爱看书的!”句子 5:母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌 三、前后联系,品读语段。(一)第一组句子:出示句子 1:我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。周围的几只灯泡烤着我的脸。1、抓住“烤”、“凑近”、“极其瘦弱”、
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- 共2页 11 慈母 情深 教学 设计
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