安塞腰鼓导学案(含答案)[共4页][共4页].doc
《安塞腰鼓导学案(含答案)[共4页][共4页].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安塞腰鼓导学案(含答案)[共4页][共4页].doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、安塞腰鼓导学案 太平畈乡中心学校 张曼教学目标:1, 反复朗读课文,感受安塞腰鼓的气势。2, 整体感知课文,理解文章内容和作者的思想感情。3, 理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。4, 理解西北高原人民生命中奔放的力量,理解阳刚之美。教学重点:1,朗读课文,感受安塞腰鼓的气势。2,整体感知课文,理解文章内容。教学难点:1,理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2,理解文中一些句子的深刻含义。第一课时一, 预习1, 查字典,读准写列加点字的音。飞溅( ) 亢奋( ) 晦暗( ) 羁绊( )蓦地( ) 冗杂( ) 烧灼( ) 辐射( )2, 查工具书,解释下列生词。(1) 忘情:不能节制自己
2、的感情(2) 狂舞:纵情的跳舞。(3) 闪射:闪耀,放出(光芒)。(4) 火烈:像火一样热烈。(5) 飞溅:向四处溅。(6) 亢奋:极度兴奋。(7) 晦暗:昏暗,不明显。(8) 羁绊:缠住了不能脱身,束缚住。(9) 蓦地:不经心地、猛然。(10) 冗杂:(事务)繁杂。(11) 搏击:奋力斗争和冲击。(12) 烧灼:烧、烫,使受伤。(13) 奔突:横冲直撞;奔驰。(14) 翻飞:上下或内外交换位置。(15) 大彻大悟:彻底了解、领会、觉醒。3, 朗读课文,思考课后研讨与练习。4, 作家简介。刘成章,1937年生,陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散
3、文学会常务理事。已出版六种散文集,其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。二, 正课1, 朗读课文,感觉安塞腰鼓的气势。(齐读,读出气势。)(1)、用:“ _的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好是文中的内容。 参考答案:“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”(2)文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话是_。(1)给课文分段并归纳段意。按表演前、表演中、表演后分三段。第一段:从开头到“似乎从来不曾响过”。 写表演前的情况。第二段:从“但是”到“成了茫茫一片” 写表演过程。第三段:从“当它戛然而止的时候”到完。 写表演后余音。(2)第二部
4、分为文章的主体部分,分别从_4个角度来展示腰鼓舞的美,且这4个角度的分水岭都是一句话好一个安塞腰鼓!(3)设计板书2, 文章怎样写表演前的情况?(1) 从背景写:是一片高粱地,丝溜溜的南风。(2) 从人物写:一群茂腾腾的后生。朴实得像高粱。(3) 从神情写:神情沉稳而安静。(4) 从腰鼓写:呆呆地,似乎从来不曾响过。3, 这样写有什么好处?在沉稳而安静的气氛中,生命在积蓄激情,等待爆发。可以说,表演前安静沉稳是为演出的火热、沸腾蓄势。4, 作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点?壮阔、豪放、火烈。5, 作者是怎样写的?先用排比句式,写一锤起来就发狠了,忘情了、没命了!再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写,如强
5、震起的石头的狂舞。再用排比、连喻写急促的鼓点像骤雨,飞扬的流苏像旋风,蹦跳的脚步像乱蛙,闪射的瞳仁像火花,强健的风姿像斗虎。6, 这样写有什么好处?运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比是文章气势恢宏、浑浑有力,简洁的表现安塞腰鼓强烈的阳刚之美。8,“这腰鼓”这一段用了哪些反义词,有什么好处?空气(冰冷燥热),阳光(恬静飞溅),世界(困倦亢奋)。运用反义词对比强烈,写安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。9,安塞腰鼓的声音使人联想到什么?联想到落日古战场,电闪雷鸣和人的大彻大悟。10,这三段联想运用什么修辞手法,有什么好处?运用排比,运用联想想象,从内容上增加了文章的内涵,从形式上增强了语言
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 共4页 安塞 腰鼓 导学案 答案
链接地址:https://www.31doc.com/p-11148691.html