二年级下册总复习计划.doc
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1、 第二学期二年级数学下册总复习计划第一课时 表内除法教学内容第二单元 表内除法(一),第四单元 表内除法(二)。教学目标知识与技能:使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。 过程与方法:使学生能比较熟练地实行除法计算。 情感态度与价值观:感受除法计算的便捷性。教学重点,难点重点:复习表内除法。 难点:对学生容易出错的内容实行针对性的练习。教学步骤w W w .x K b 1.c o M二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。同学们来到儿童乐园打算租儿童小车,小车有2人的和四人的,如果都租2人的需要租几辆车?租4人的需要租几辆车? 同学们,你们能协助他们一下吗?应该怎么租呢?116名同学都乘坐2人车,
2、需要多少辆?(1)该如何解答,自己先试着解答。 (2)小组合作讨论出解答的方法。2.汇报解答方法,并列式。 162 = 8 (辆) 3.16名同学都乘坐4人车,需要多少辆? (1)该如何解答,自己先试着解答。 (2)小组合作讨论出解答的方法。4.汇报解答方法,并列式。 164 = 4 (辆) 5.请看算式: 162 = 8 164 = 4 (1)分别说一说式子中各部分的名称?(2)结合以上式子说一说什么是除法? (3)试说一说为什么要这样计算?专项训练 1.把口诀补充完整: X|k | B| 1 . c|O |m三七( ) 八( )二十四 ( )八十一 九七( ) 四( )十六 ( )三十六
3、七六( ) ( )五三十 2.计算下面各题 32 8 = 81 9 = 15 5 = 24 6 = 42 7 = 40 8 = 24 3 = 14 2 = 3.在()里填上适当的数 426=( )8 4 6=( )3 2( )=3( ) 7 ( ) 8 2 ( ) 8 24( )4.解决问题 (1)二(1)班有42人玩跳绳,每7人一组,平均分成几组?如果 每6人一组呢? (2)小清剪了8面小旗,李东剪的小旗是小清的3倍,李东剪了多少面小旗?(你还能提出什么问题?并解决) (3)同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人,小号船每条限坐3人,坐大号船需要4条,如果坐小号船需要几条呢? 第二课时 混合
4、运算教学内容第五单元 混合运算。教学目标知识与技能:在回顾中复习混合运算的计算顺序。 过程与方法:引导学生探索当一个算式中有两步计算时,就需要按一定的顺序实行运算。情感态度预交直观:让学生在学习过程中,感受数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识,初步感受混合运算与日常生活的密切联系。教学重点,难点新课 标 第 一 网重点:对混合运算实行系统整理和复习。 难点:对所学知识实行整理和复习。教学步骤一、 复习混合运算的顺序(一) 整理混合运算的顺序 说出各题的运算顺序,再计算。 468 7258 30629 7(3630) 481832 (1421)7 问题:读题目要求,想一想先算什么,再算什
5、么。 问题:1. 你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。 2. 每一类按什么顺序实行计算呢? (1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。 (2)只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。 (3)有小括号的,先算小括号里面的。 (二)对比练习,巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。 18279 483 (1827 )9 4(83) 问题:每组中上、下两题有什么相同点和不同点?第三课时 有余数的除法教学内容第六单元 有余数的除法。教学目标知识与技能:使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数 除法的过程,初步理解有余数除法以及余数的含义。 过程与方法:使
6、学生在理解有余数的除法和探索有余数除法计算 方法的过程中,进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。情感态度与价值观:引导同学通过类推,培养同学的知识迁移水平。 教学重点,难点重点:有余数除法的意义和计算方法。 难点:理解余数与除数的关系。教学步骤新|课 |标|第 |一| 网1.有余数的除法中,被除数=( )( )+( ) 2. 20以内能被3整除的数有:3、6、( )、( )、( )、( )3.当除数是8,余数最大是( ),最小是( )。4.口算 4( )= 16 ( )5 = 15 3( )= 12 ( )4 = 20 2( )= 10 ( )9 = 81 5( )= 45 ( )4 =
7、32 6( )= 36 ( )5 = 30 5( )= 25 ( )4 = 36 355 = 829= 517 = 849 = 466 = 364 = 315= 132 = 77 = 416 = 567 = 293= 9 5 = 293 = 245 = 486 = 435= 546 = 495 = 798 = 357 = 728= 78 = 214 = 236 =5.用竖式计算。 889= 307= 243= 529 466 第四课时 万以内数的理解教学内容第七单元 万以内数的理解。教学目标知识与技能:通过复习,进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等相关知识,使理解条理化、系统化。 过程
8、与方法:通过整理,初步学习整理知识的方法,形成整理的意识。情感态度与价值观:感受数学与实际生活的紧密联系,渗透一定的数学思想方法,进一步激发学习数学的热情。 教学重点,难点重点:主动参与复习,对知识有个系统的掌握。难点:掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等相关知识。教学步骤1.读数复习:你认为读数要注意什么?(指名学生回答)追问:“10000”怎么读?为什么读作“一万”? “ 6006”怎么读?四位数中间的两个0怎么读?w W w .X k b 1. c O m【在汇报的过程中,巩固了读数的方法。小结注意点,复习了读数的方法。在追问中,结合实例复习读数。】2.写数复习: 老师想把9920记录
9、在黑板上,谁能告诉我该怎么写? 边倾听边板书: 千 百 十 个 位 位 位 位 9 9 2 0你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表?一起来复习一下:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位,完整数位顺序表。3.其它复习:除了读数、写数,你还能介绍9920这个数的哪些知识呢?学生思考片刻后,指名汇报,以下知识点随着学生回答顺势教学: 组成。生答:它是由9个千、9个百、2个十组成的。 追问:这两个9表示的意思一样吗?为什么? 师结:哦!数字所在的位置不一样,表示的意思也不一样! 计数单位。生答:万位上的记数单位是万,千位上的是千。 师结:是的,不同数位上的记数
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