区域地理-天气与气候[教师助手].ppt
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1、第一讲:天气与气温,1,学校教课,一、教学目标 知识目标 1.了解天气现象 2.利用气温变化曲线分析日较差、年较差在不同情境下的差异 3.利用等温线,自主学会分析全球气温变化规律 4.通过全球气温分布规律,掌握内在规律形成原因 能力目标 1.利用纬度因素、海陆因素、地形因素、洋流因素,解释各种气温规律。 二、教学重点和难点 1.重点:气温变化曲线;气温分布规律和气温分布的成因 2.难点:气温分布规律和气温分布的成因,2,学校教课,气候的主要要素是气温和降水。 一个地方气温和降水的年变化是衡量当地气候特征的重要指标,通常用气温月变化曲线和降水月分配柱状图来表示,在北半球,1月代表冬季,7月代表夏
2、季,南半球则相反;气温和降水的空间变化通常用等温线和等降水量线来表示。,如:,3,学校教课,一、气温的分布,1、气温的日变化,最低气温出现在日出前后,最高气温出现在午后14时,问:一天中,最低气温和最高气温分别出现在什么时间?,问:内陆和沿海,晴天和阴天气温日较差谁更大?,4,学校教课,最热月是7月,2、气温的年变化,最冷月是1月,北半球,大陆上, 月最高, 月最低; 海洋上, 月最高, 月最低。,7,1,8,2,问:为什么海洋与大陆的最冷或最热月不同步?,5,学校教课,3、等温线图可以表现气温的水平分布状况,6,学校教课,4、世界气温的(垂直、水平)分布规律及影响因素,(1)气温的垂直分布,
3、规律:,随海拔升高,气温下降,平均每升高1000米,气温下降6。,原因:,空气的直接热源来自地面辐射,海拔升高,地面辐射减少。并且随着海拔升高,空气密度下降,大气吸收地面辐射能力减弱。,7,学校教课,1.A的气温数值范围是 ,B的气温数值范围是 。,2.试着判断出A地 是 地区。,3.思考造成A、B两 地气温差异的原因。,-10-0 ,10 -20 ,青藏高原,地形的不同,8,学校教课,问:从赤道到两极气温有何变化规律?,规律从赤道向两极气温逐渐降低,北半球向北递减,南半球相反,(2)气温的水平分布规律的一般性,原因纬度因素,低纬获得的太阳辐射多,高纬相反,9,学校教课,12,15,18,28
4、,25,22,问:依据等温线的变化确定A、B两地的南北半球?,A,B,南,北,10,学校教课,问:南北半球等温线弯曲程度有什么差异性?,规律北半球更弯曲,南半球相对平直,(3)气温的水平分布规律的差异性,原因海陆因素,北半球陆地多,海陆热力性质差异明显,更弯曲。,11,学校教课,问:北半球一月时,北美大陆海洋和陆地的等温线弯曲方向?,规律北半球一月为冬季,此时,北半球陆地等温线向南弯曲,海洋向北。南半球也是如此,但是不突出。,12,学校教课,一月北半球,陆,海,0,22,19,问:A、B谁是海和陆?同一纬度A、B两点温度的高低?,A,B,原因海陆热力性质差异,北半球一月冬季时,陆地降温快,海洋
5、降温慢,使得同一纬度,陆地气温低于海洋 。,A高于B,一月南半球,0,陆,海,22,19,C,D,问:A、B谁是海和陆?同一纬度D、C两点温度的高低?,D高于C,原因海陆热力性质差异,南半球一月夏季时,陆地升温快,海洋升温慢,使得同一纬度,陆地气温高于海洋 。,13,学校教课,问:北半球一月时,北美大陆海洋和陆地的等温线弯曲方向?,规律北半球七月为夏季,此时,北半球陆地等温线向北弯曲,海洋向南。南半球也是如此,但是不突出。,14,学校教课,问:A、B两图分别是什么半球的几月份(1或7)?,A,B,A图北半球1月份,B图南半球7月份,一月陆向南,七月陆向北,15,学校教课,下图反映全球一月份等温
6、线分布规律的是,C,练习,16,学校教课,方法一:画一条横线表示同一纬度,(4)气温的水平分布规律的特殊性(洋流和地形),A,B,问:图示当中图一和图二的洋流是哪个半球的什么类型的洋流?,寒流,再比较同一纬度两侧A、B两点的温度高低,方法二:等温线弯曲方向就是洋流运动方向,由高温到低温,暖流(对沿岸增温);低温到高温寒流(对沿岸降温),BA,A温度低于两边,寒流,17,学校教课,(4)气温的水平分布规律的特殊性(洋流和地形),C,问:图示当中的点C可能是什么?,山丘,向高温突出,中间气温低,属于山地,18,学校教课,(1)赤道及其附近地区气温最高,由赤道向两极,气温逐渐降低。 纬度 (2)同纬
7、度地区,夏季陆地气温高,海洋气温低,冬季相反。 海陆位置 (3)气温随海拔的升高而降低,每上升100米,气温降低约0.6 。 地形 此外洋流和人类活动(如城市热岛)也是世界气温分布的重要因素 年平均气温高于20 的地区主要分布在南北回归线之间,低于-10 的地区主要分布在南北极圈以内。划分温度带(五带)的主要依据,小结:世界气温的分布规律及影响因素,19,学校教课,第二讲:降水,20,学校教课,一、教学目标 知识目标 1.了解降水现象,降水类型 2.利用降水量柱状图分析降水特征 3.利用等降水量线,自主学会分析全球降水变化规律 4.通过全球降水分布规律,掌握内在规律形成原因 能力目标 1.利用
8、大气环流、海陆热力性质差异、地形因素、洋流因素、下垫面,解释各个纬度带降水分布规律。 二、教学重点和难点 1.重点:降水量分布规律;降水分布规律的成因 2.难点:降水分布规律的成因,21,学校教课,2、 降水的类型:,对流雨、地形雨、台风雨、锋面雨,A气温降低或者气流上升,空气中的水汽达到饱和状态 B有凝结核 C水滴增大到能够下降到地面,二、降水,1、 降水的形成条件:,22,学校教课,3、降水的季节变化,常用降水量的柱状分布图,问:描述两地的年降水变化特点?,新加坡,23,学校教课,30,60,4、降水的空间分布,问:描述赤道和极地年降水的特点?,分布规律赤道附近降水丰富,在2000mm左右
9、;极地附近降水少,200mm左右。,24,学校教课,思考:为什么赤道附近降水丰富,极地附近降水少?,原因:与大气环流有关,赤道低压带,上升,气流,全年少雨,极地高压带,极地高压带,气流,全年少雨,全年多雨,下沉,25,学校教课,30,60,4、降水的空间分布,问:描述30N/S附近大陆东西两侧降水的特点?,分布规律回归线到30纬线,大陆东侧降水丰富;大陆西侧降水少。,26,学校教课,思考:为什么30N/S,大陆西侧降水少?,原因:与大气环流有关,赤道低压,极地高压,极地高压,副热带高压,副热带高压,副高,副高,赤低,全年少雨,全年少雨,30N/S,大陆西侧受副高影响强烈,全年少雨,多为热带沙漠
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