语文人教版四年级上册为中华之崛起而读书 (8).docx
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1、为中华之崛起而读书执教:黄雅婷1、 教学目标1、 认识8个生字,会写12个生字。正确读写“帝国主义、模范、巡警、吵嚷、惩处、振兴中华”等词语。2、 正确流利,有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。3、 了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因,感受中华不振。2、 教学重难点在阅读中体会人物的思想感情,了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来的立志的原因。3、 教材分析小学四年级课文为中华之崛起而读书。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里收人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的
2、博大胸襟和远大志向。课文结构严谨,层次清晰,各层次之间过渡自然,体会周恩来在树立“为中华之崛起而读书”过程中的思想情感,是本课教学的重点。为中华之崛起而读书结构严谨,层层推进,教学的难点是了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。4、 教学方法本课课文结构严谨,层次之间过渡自然,内容层层递进。先写12岁的周恩来刚到沈阳,听到伯父叹着气说“中华不振”,这使周恩来疑惑不解;接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人敢怒不敢言,这时周恩来真正体会到伯父说的“中华不振”的含义;然后写在修身课上,周恩来在魏校长和全班同学面
3、前表明了自己的志向:要“为中华之崛起而读书”;最后写周恩来心系中华的振兴,以此为目标。为了突出教学重难点,加强阅读教学,采用自读、齐读、默读、表演读等方式,让学生在朗读制造的情境中深入理解当时中国受到外国压迫的情况以及少年周恩来立志的渐进过程。尤其,周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人都敢怒不敢言,学生发挥想象力,投入到租界里发生的事情中,思考妇女、周恩来、洋人、巡警、围观的中国人等的心情和所要表达的语言,然后在小组内进行交流沟通,接着分角色再现当时的情形,其他同学作为围观的中国群众参与活动,每一个人都去感受当时中国人的处境。课堂气氛活跃,明白周恩来当时要立志的根本
4、原因。5、 教学过程1、 创设情境,激情导入1、师:课前咱们来说说心里话,你们一年四季不畏严寒酷暑,不惧风霜雨雪来到学样读书,这是为什么呢?而少年时候的周恩来就立志生:为中华之崛起而读书,清晰而坚定地告诉大家 铿锵有力地告诉全中国的少年儿童2、认读难记的词语。3、概括主要内容。4、师:是什么原因让周恩来少年时就立下了“为中华之崛起而读书”这么远大的志向呢?(快速浏览课文,提示:文中有一个词说明了原因。)板书:中华不振认真朗读7、8自然段,你从哪些词句中感受到中华不振?(提示:用“”划出,并作上简单的批注。) 一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租借。嘿!这一带一个风和
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