第三课时 镜子中的数学.DOC
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1、第三课时 镜子中的数学教学目标1、通过具体活动,让学生结合活动内容和具体实例,感知镜面对称现象。2、通过实际操作,让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程。3、逐步发展学生空间知觉和空间观点。教学重点镜面对称的特征。教学难点探索镜面对称的一些特征。教具准备镜子、一些文字、图形、时钟等。教学过程一、讲故事,引入新课1、讲猴子捞月的寓言故事。猴子在路边散步,看到天空高挂一轮圆月;猴子走到井边,发现井边有一轮圆月,猴子以为天上的月亮掉到了井里;猴子大声叫喊,同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题:“这是什么原因?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。)“在生活中,你们好有没有
2、发现类似的现象?”(照镜子时,出现的现象;光滑的地板也会出现倒影等。)2、揭示课题。(1)总结,说明以上几种现象的特征。(2)板书课题:镜子中的数学。二、组织活动1、教师示范。(1)在黑板上贴一个大的黑体字“王”的一半。(2)把镜子放在虚线上(对称轴),让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。(3)让学生说一说看到了什么?有什么发现?(看到“王”字,镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。)(4)让学生试一试。2、试一试。第(1)题:(1) 让学生把镜子放在虚线上,看看镜子里的图形和整个图形。(2) 说一说,看到了什么。(3) 在书上画出对称图形。(4) 说一说,这条虚线在对称图形中称什么?第(2)
3、题:(1)让学生拿出课前准备的小镜子,按本题图示的情境,把长方形,正方形,圆形,三角形纸片在镜面前摆一摆,并认真观察,对比镜面中的图形和桌子上的图形有什么关系。(2)学生在小组内交流想法。第(3)题:(1) 观察课文插图。(机灵狗的判断对吗?)(2) 猜猜现在是几时?(3) 实例验证:取一时钟,将其调至7时正,时钟背对学生举起,取一面镜子,对准钟面。镜子自然朝向学生,让学生观察,比较课文里的钟面图形,后将时钟反转,让学生看清钟面时间是7时。(4) 分析:镜面对称现象的特征。(5) 练一练:教师将时间调到3时正,让学生从镜子里观察,想现在是几时?然后反转来验证。三、巩固练习1、课内外作业。(课文第18页“练一练”的第1、2、3题。)第1题:(1)先让学生猜一猜,并打上“”;(2)用镜子来试一试,实行验证。第2题:(1) 让学生按题目要求试一试。(2) 把镜子所放的位置画出来。(3) 说一说,这条线是什么。2、实践活动。(1) 让学生收集一些对称的图形、图案和照片,在班里展览。(2) 会剪纸的学生,自己动手剪一些简单的作品。四、作业设计1、把镜子放在虚线上,看看整个图形是什么,再画出另一半。2、从镜子中看到的左边图形的样子是什么?画“”。 ( ) ( ) ( )五、板书设计镜子中的数学猴子捞月把镜子放在虚线上,看一看镜子里的图形和正个图形。教学后记
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