化学肥料教案.docx
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1、第十一单元盐 化肥课题 2 化学肥料一、 教学内容与学情分析教学内容分析:本课题的教学内容分两部分: 一是化肥简介, 简要介绍化肥的种类和作用; 二是化肥的简易鉴别,介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。化学肥料的种类很多, 所涉及的知识也很复杂, 本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。 这部分内容可以分为两个方面: 一方面讲使用化肥有利的一面, 在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用, 并以常用的氮、 磷、 钾肥为例, 进一步具体介绍氮、磷、 钾肥在植物生长过程中所起的重要作用, 为化肥的增产作用提供理论和事实例证, 同时展现化学的价值。 另一方面讲使用化肥所带来
2、的问题化肥对环境的污染, 同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、 农药使用上所面临的问题呈现给学生, 不仅让他们了解科学发展已经解决的问题, 还让 他们了解科学发展中尚待解决的问题。关于化肥的简易鉴别, 教材以活动探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、 磷、 钾肥的区分和不同氮肥的鉴别。 前者利用氮、 磷、 钾肥的物理和化学性质的不同, 设计简单的实验,引导学生观察分析比较它们性质的不同, 并归纳总结出区分它们的方法。 学生从探究活动中不仅能了解三种化肥的简易鉴别方法, 更重要的是学习和体验了如何应用所学知识解决实际问题,特别是对我们农村学
3、生来说具有一定的实用价值。学情分析:通过学生日常生活经验和生物课上已学的知识,学生已经知道农作物生长除了需要光、二氧化碳、水之外,还需要一些营养元素,即氮、磷、钾等营养元素,进而使学生知道什么是化肥。 根据课前布置的预习内容使用化肥和农药对环境的污染, 以及学生在生活中在使用化肥和农药上所面临的问题, 使同学们明确科学合理地使用化肥和农药的重要性, 同时展示化学的价值, 提高学生学习化学的兴趣。 通过活动与探究, 使学生不仅了解三种化肥的简易鉴别方法,更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。二、教学目标( 1 )通过了解常见化肥的种类,氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用,学会运用观
4、察和比较了解不同事物的方法,并了解化肥、农药对环境的影响;( 2 )通过“活动与探究”使学生了解三种化肥的简易鉴别方法,并初步学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题;( 3 )通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论,培养学生的辩证思维,使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的, 并逐步树立珍惜资源、 爱护环境、 合理使用化学物质的观念。三、教学重点和难点重点:让学生知道常见化肥的种类和作用,了解鉴别氮、磷、钾肥的简易鉴别方法,培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。难点:根据常见化肥物理性质和化学性质的不同,通过探究活动,使同学们了解区分它们的方法,并由此培养运用所学知识和技能解决实
5、际问题的能力。四、教学方法独立思考、合作探究、启发引导。五、教具准备教师用具:多媒体药品:氯化俊、碳酸氢俊、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾;学生准备:预习本课题内容; 通过走访、调查或上网查阅化肥的种类作用以及使用的利 和弊。六、课时安排2课时七、教学过程:教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课多媒体展示:图片长势良好的果树、麦田、水稻。植物病态图片俗语说“庄稼一枝花,全靠肥当家”, 这句话说明了什么?这个“肥”指的 是什么物质?【讨论】1.农作物所必需的营养元素有哪些?2.农民经常使用的化肥有哪些?教师启发:结合日常生活经验和生物 课已有的知识回答。【归纳】1.农作物所必需的营养元素:C、H
6、、0、N、P、K、Ca、Mg。2.主要化肥:氮肥、磷肥、钾肥。一、合作交流解读课本【提问】你知道哪些氮肥?你了解它们的形态吗?【展示】常见的氮肥样品,边展示边 让学生观察其形态,试着书写其化学 式,并比较其化学式。【提问】可做氮肥的化合物有哪些?板书常见化肥的种类和作用师:氮肥指含有作物营养元素氮的化肥。展示常见氮肥的图片和实物。师:请算出 NH4HCO3、CO(NH2)2、 (NH4)2SO4和NH4NO3的含氮质量分 数。多媒体展示缺少氮肥和不缺氮肥的植物图片。提问氮肥对农作物的生长究竟用什 么重要作用呢?缺少氮元素会是什么 样子呢?学生欣赏学生讨论回答:H20和C02、阳光阅读:请同学们
7、阅读教材P76页第一、第二段并思考、讨论学生观察后归纳性质,试着书写 其化学式,并比较化学式。小结多呈白色固体,但也有液 体,并有一定的气味,都含有氮 TOfto学生解答(教师巡视,抽查展示两位学生 的答案并请学生评论。观察并思考是什么原因导致了 这种现象。归纳氮的作用:是植物体内蛋 白质、核酸和叶绿素的组成元 素,对植物生长发育及光合作用 的进行十分重要。氮缺少时:影响植物光合作用 的进行,进而影响农作物的品 质。“兴趣是最好的老 师”通过欣赏图片, 可以引起悬念,以满 足学生的好奇心和 探究欲,自然进入本 课题的学习。给学生以具体、丰富 的感性认识,有利于 学习兴趣的保持。培 养学生自主、
8、有效地 族取信息的能力。及时进行反馈,学以 致用认识化学对农业生 产发展的重要意义。创设真实问题情 景,激发学生掌握知 识并积极解决问题 得意识及能力。及时 纠错,加深印象。培提问空气中氮气的含量是多少?-猜想养学生收集信息,并能为植物直接利用吗?了解“氮的固定”,学会运用归纳、概括多媒体动画介绍豆科类植物将空气分析:各种氮肥的优缺点。等方法获取信息进 行加工的能力。中的氮气转化为含氮化合物吸收多媒体图文介绍常用化肥的优缺点:氨水碳酸氢俊尿素硫酸俊硝酸俊氯化俊师:农业上除了使用氮肥外,还用什 么肥料?生:磷肥、钾肥。承上启卜,过渡自然板书:二、磷肥学生回答:师:磷肥的主要成分是什么?作用是主要
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