高校护生在外科护理学习中案例法的实施与分析.docx
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1、高校护生在外科护理学习中案例法的实施与分析案例法,又称个案教学法,首创于哈佛大学法学院,在各学科领域都受到广泛应用。在医学领域,临床案例教学是指在临床教师的指导下,就某一主题运用涵盖该主题知识点的典型临床案例,组织医学生学习和讨论的一种教学方法1。传统的教学模式多采用以老师讲授灌输为主的“填鸭式”教学,以传授系统知识为目的,强调对知识的理解和记忆,不能做到互动,造成学生的被动学习和思维的定性。因此在高职院校的临床护理教学茆中,案例法日益受到广大师生的青睐,有卷着举足轻重的作用。1应用案例法于外科护理学教学的必要性传砒统的教学模式的教学内容以传授知识为主,教学活动以教师为中心,教学形式以课鎏堂讲
2、授为主,这种教学模式虽能使多数学炯生在较短时间内获取大量的系统知识,但对知识的理解较差,且容易遗忘,教学过诿程师生互动性较差,学生处于被动学习状犀态,不利于调动学生的学习主动性及充分发挥学生的潜能。案例教学的优势为通过典型案例的引导,将基础及临床相关的知识整合至病例中,高情境性的案例教学可使护生提前体验疾病的临床诊治见和护理过程,避免了单一的知识灌输,能激发学生的学习热情,使繁杂枯燥的理论漯能通过典型病例的引入而调动学生的主观轿能动性,提高护生的临床思维和护理的能力,其次,案例教学的另一特点是增进了凉教师与学生之间、学生与学生之间的协作床。在实施案例教学过程中,教师不再仅仅悟担任知识的传授者,
3、更强调师生间的互动铭和对学生思维能力的培养,学生在学习的饧过程中可以相互辩论、协作,提高沟通协抻作能力,沟通协作能力的培养对未来的职业生涯具有非常重要的意义。此外,现代医学迅速发展,一些新的诊治技术不断地献发现并运用,采用案例教学,要求教师不断对案例进行相关新知识的搜集,及时更懿新案例,适当地拓展学生的知识面,紧跟稻学术前沿,这不仅会使得教学更加与时俱褂进,同时还可以加深学生对自己周围发生雅事件的认知度和热情。2案例法匍的实施对象选取201龌3级三年制高职护理专业学生共计3个班菡。3个班的护生前2个学期的学习成绩表倪明,学生素质相当,具有可比性。因此,随机抽取1个班共计49名学生为实验组主,采
4、用案例法,另2个班106名学生为疽对照组,采用传统讲授法。临床蟒案例的编写原则编写和选择临床羹教学案例是开展案例法的前提,案例质量的高低直接影响着教学效果。案例是教材知识的延伸和拓展,是教材中规定的能力盯培养的延伸和拓展。所以,案例的选择应底依据以下原则2(1)主题铳鲜明。一个案例围绕一个疾病或一个主题泪。(2)客观真实。案例要来源于实际临床工作,真实性是准确性的保障狩。(3)逻辑性强。案例的逻辑厢性直接关系到学习效果。案例设计者犹如邈电影导演,一个主题可以从不同角度编写综,以不同表现形式编写。(4)褐难易适度。案例应充分考虑护生的基础知识功底和对学科理解的深度,不可偏离教貘学大纲的要求。(5
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