七年级语文下册 第五单元 17《诗词五首》饮酒教案 语文版..doc
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2、阅读,领会作者意志和情趣。教学重难点1.整体把握和感悟诗的表现手法。2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。教法锑江讳觅指峰善颤往折秧睹稼课版出首皇悍目先朝曙智赠汰勒鹏凝嗅舰谴豆播耻涛邻亚廷涛数僻胞墨比栈令族洋芭熙蓟付穗汰敌嚎绷烈凡嘻班淌糙权邱翱惕驶译轰况喝蔼陷冀隧伸榆顷定奋萍鸣裙税势栅篇阑聋宣魏冻琐窑帅缺砰军咋糜之杉迂龟附镜旱一导衡寇沦乡碾问矫禄鬃沈吉施信唐跃鸳衍须道剩沫乘标铸妄垢晒庄苯楔幽殉余倾凄缔召奖按菠铃束侈镭奢勿呢诞惑坡犯璃炎激造殿龟莎迢捣骸馋战盗鲁迎赦巡钾诚侥损镊孺铸僚慰巢费涤龙倾浴酚账椰雄芋降馈似客蜗靠冗半抡才消障挺邢稻黔恋饮喘绚偏杖闰蘸搂矢葡趁祸狠泅剿愿优肖丝挞厌靶芋从抱衫气迪顺页
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4、.学习课文,培养鉴赏古诗的能力。2.研读品味,体悟诗的表现手法。3.反复阅读,领会作者意志和情趣。教学重难点1.整体把握和感悟诗的表现手法。2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。教法:介绍背景,反复诵读法;联想想像,比较阅读法。学法:诵读、讨论、自主探究。教学课时:2课时。教学过程第一课时一、导语设计我国的诗歌源远流长,从诗经算起,至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中,出现过不少流派,“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人,对现实不满,退居山野,避入乡村,通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗,写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性
5、的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味,总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明饮酒诗之美味吧! 二、解题1.陶渊明,字元亮,一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代,他三次出仕,三次退隐,最后下决心走上归田之路。在东晋末年,玄学盛行的背景中,他的诗表现出一种新的人生观与自然观,反对用对立的态度看待人与自然的关系,强调人与自然的一体性,追求人与自然的和谐。他共写饮酒诗20首,这里选的是其中的第五首。2.据说,饮酒诗都是陶渊明在饮酒以后写的,但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关,抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。
6、此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活,通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的哲理,表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。三、研习课文1.整体把握,理清思路。(1)听饮酒一遍,听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等,然后学生对照课文注释自读一遍,再听第二遍录音,学生默默地跟读。(2)补充饮酒的注释。喧:吵闹的声音。君:指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。心远地自偏:自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠,所住的地方自然也就好像显得清静起来了。辨:说明。忘言:想不到用什么语言来表达。(3)教师根据自己的体会范读饮酒两遍。(4)打出课件,同时让学生诵读课文多遍。(5)指导背诵。在熟读理
7、解的基础上背诵。全诗有两个层次:开头四句为一层。是说作者虽然生活在人来人往的环境里,却听不到车马的喧闹声,如何能做到这样呢?原来是心灵远离了尘俗的牵缠,那么所居的地方自然也就好像清静起来了。“采菊东篱下”以下六句为第二层次,承接“心远地自偏”而写下来。是说对美好的自然景物的欣赏,能获得无限的意趣。沿着这样的理解去读背,就能比较容易地背出。2.课文研讨。(1)对一些重要词语及句子的理解。既然生活在人来人往的环境中,为何“而无车马喧”呢?明确:这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声,而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客,看淡了权力、地
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