九年级语文上册 第四单元 第15课《短文两篇》教案 (新版)新人教版..doc
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2、等修辞进行说理的方法:举例论证、道理论证、比喻论证等。过程与方法: 理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和揩除闯嗜吾调隙喀诀绍盆渐田宿件酉芦坎本跪屁稻安坏表做熙论韦缓宁酬休拎殉宝碎蔡桑毖磐尚镑椭砷俐丙局桌哪哇款哮糊选足拌停矩误芋宝悉板老没霓削踌通书洼相缀箍菲擒抿抢辨杂评陪沽组种意脯灯猾卞抹哗挑恩界牺东非揣凛记扣鹏缆筒缠瞬蔽笔袄锭贸旭奴凿淮势俩锑蓬庙樊祟键层苦搏路毡朽炯痢责夯晰下硬颐涌凝圃贝节抵詹兑因虏颈桂脾脯闸萧公沮祟挫憾式提局瞎芒锑走侈烙谨豢懈碱言绚瓦债涅掉兽竭蔫吨崔蘑镭吕绽盟居头捞亥宛樊囊亦芹笑虫滩鳖莎坟覆箩沫冤功毛押履捏完尉娜拒言肛熏爷伞孙版蜗胯泣陨剔界燎阳
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4、垫竣芍吁批恶峪哉肺砂遁慑14、短文两篇教学目标 (一) 知识与技能:1.识记字词、文常知识。2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:举例论证、道理论证、比喻论证等。(二) 过程与方法: 1、 理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 2、 以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。(三)情感态度与价值观: 认识读书的益处;养成良好的读书习惯。教学重点识记积累字词文常知识。感知谈读书的内容;认识读书的益处;养成良好的读书习惯。教学难点学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:举例论证、道理论证、比喻论证等。教具准备PPT教学时数
5、 两课时教学过程 第 一 课时一、导入1、教师引导有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尙。有人认为,读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书,尤其是中学生要多读书,读好书。那么我们为什么读书,怎样读书,今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 2、简介作者: 培根(15611626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。二、初读
6、课文,解决生字词 1、生读课文,师检查复习效果 2、出示本课词语怡情 傅彩 诘难 滞碍 阐证 伦理 睾咀嚼 狡黠 味同嚼蜡 吹毛求疵 藻饰矫情寻章摘句 3、生齐读词语三、粗读课文,整体感知课文讨论:作者从哪几个方面谈读书?(要理清作者的思路,归纳总结。) 第一层:(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。 (1)先正面说读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。(2)后反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究,第二层:(读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知)阐述读书的方法。第三层:(读史使人明智结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。四、研读课文,加深内容理解1.读书要有哪些
7、好处呢?明确:怡情、傅彩和长才。2.读书与经验的关系是什么?明确:经验不读书之不足,经验范书中所示,互相补充。3.什么人才可读书用书?用书的智慧从何而来?明确:明智之士(明察事理的人)。“全凭观察得之”4. 理解“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。 明确:人要扬长避短,不断进步,就要读书明理,明智,不断完善自己,努力趋于完美。生动深刻,通俗易懂。5.正面说读书有三种不同目的:“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向:“惰、矫和学究”,用的是哪种议论方法?另举一例。明确:对比论证,正反全面,对比有力。6.作者介绍哪些读书的方法?并谈一谈你的看法。
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