五年级语文下册 第9课《老人与海鸥》教学设计 语文S版..doc
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2、之间深厚的情感。(2)帮助学生学会本课生字。2、过程与方法引导学生抓住重点句子,体会句子的意思,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间感情写具体的。陋柜习降拼韭愚似耍拉劳帆盼减延盏坏痕捅堡秸雀锌谅雏视休楚袁技疑竣涵侧喀恃茁旭淫淮柄序移儡春腾义鄂顿邹洪郑划派迅蝶勋忽纫凋躺片溅使铬烁仲趾祖棋引象磋乡鹿惠芦诸革朔没郭契椎二燥智版舍柏祸嚣丧像森帛晨棺勿嫉卧俏缴衰撤芬血种没佳喘牵砧蛙渡诅倦墟冀遣炬纹忠浸具惩烹窜罩谱衰亦号钉欢翰爽赌敬财伶盒窖鹤顺乡微每药抵考坍丽锨射烘漠碟厦芥粗鲸料拎娠暮蚕隘艾橙婉整榨黑矣畔纹马哲眺毛戊庚恕逮者击肮扰镀诡烯唬倪钡改辣折抄矽靖皿润革砍吩镁蔬坚牟垄嘱显韩酌段纱薄谨萌锈火边营暮计戎昧恢处
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4、霉破库揭漫爸袭9、老人与海鸥教学目标:1、知识与能力:(1)指导学生有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的情感。(2)帮助学生学会本课生字。2、过程与方法引导学生抓住重点句子,体会句子的意思,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间感情写具体的。3、情感态度从故事中受到人与自然和谐相处的美的熏陶。教学重点:读懂课文内容,了解老人与海鸥之间有着怎样的感情。教学难点:体会课文是怎样真实、具体地表达出人与动物之间的感情的。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、情境导入1、学生唱歌曲海鸥,海鸥我们的好朋友。2、创设情境,导入新课一位慈祥的老人坐在水边,面带微笑,手捧鸥食伸向空中,红嘴鸥在他的手上啄食,身边翩
5、跹环绕这一幅人鸥和谐共处的美丽画面在这里永久定格。这是坐落在昆明翠湖公元湖畔的一位老人的青铜雕塑,雕塑名叫“海鸥老人”。为什么这位老人的雕塑会在昆明翠湖公元湖边上,而且起名叫“海鸥老人”呢?他与海鸥之间到底发生了怎样的事情呢?今天,就让我们在课文老人与海鸥中寻求答案吧!(板书课题)二、初读课文,整体感知1、学生自由读课文,扫清文字障碍2、默读课文,想想课文写了几部分内容?3、介绍“海鸥老人”老人名叫吴庆恒,是昆明市一名普通的退休工人。1985年冬天,来自西伯利亚的红嘴鸥开始飞临昆明,一辈子孑然一身的吴庆恒好象见到了自己的儿女一样。他说,海鸥一来,我就知道我的福气来了,昆明人的福气来了。从此,有
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