语文人教版四年级上册24、给予是快乐的 (6).doc
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1、24* 给予是快乐的教学设计 冲蒌中学小学 阮艳娜教学目标、理解课文内容,感受小男孩美好的心灵。、正确、流利、有感情地朗读课文。、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重难点从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。课时划分一课时。教学过程一、谈话导入、板书“快乐”,同学们,你们什么时候最快乐?、今天我们也要学习一篇有关快乐的文章,补充课题:给予是快乐的。、那么,快乐是什么呢?请同学们齐读课题。、读了课题后,你有什么问题吗?生:什么是给予?生:为什么说给予是快乐的?、这些问题提得真好,就让我们带着这些问题来学习第课 给予是快乐的,请同学们把书翻
2、到本页,自由读一读预习导读,看看学习这篇课文有那些要求。(指名回答。)二、初读课文,整体感知、那么课文的主要内容是什么呢?请同学们自由读课文,注意读准自字音,认清字形,句子要读流利。(指名回答,请同学补充。)、那么这件事让保罗明白什么呢?(指名回答:明白了给予是令人快乐的。)出示:这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。生齐读这个句子。、是什么让保罗如此真切的感受到给予是快乐的,让我们来读自然段。读后,请同学来复述这个故事。(指名学生讲故事。)、在这些事中有哪些是让你或者保罗感到意想不到的呢?请同学们默自然段,并用笔划出来,在旁边写下你的感受。、交流:出示:男孩睁大了眼睛:“你是说,这
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